國家領導人在今年政府工作報告中提到“培育精益求精的工匠精神”,“工匠精神”其核心是精益求精，特質之一是職業專業技能。近年來，高唐縣職業教育中心學校秉承“以生為本、立德樹人、全面發展”的辦學理念，以“厚德強技、成就未來”為培養目標，以建設國家示范校為契機，主動適應當地經濟發展方式的轉變和產業結構優化升級的需要，大力加強內涵建設，用心培育現代工匠精神，全力打造品牌學校。

砥礪圖治發展路 自強不息奮進曲

美麗的校園，朝陽初升，青春涌動。

走進職教中心學校，校園里綠樹掩映,鳥語花香；學校設施先進，每間教室都安裝了先進的多媒體電子白板系統；各個實訓樓配備各種先進的實訓器材設備；每個宿舍均有獨立衛生間，都配備了太陽能熱水系統，確保學生在校有一個良好的學習和生活環境；來到教學區,一種濃郁的育人氛圍迎面撲來:教室里瑯瑯的讀書聲，運動場上的歡笑聲，實訓室里的師生討論聲、鍵盤敲擊聲，校園書店里寂靜安寧，處處顯示出學校的生機與活力。

每一段年輪，都是一段激情難忘的記憶；每一步跨越，都是一首催人奮進的壯歌。2012年4月，縣政府部門將學校的基礎建設納入城鄉建設規劃，無償劃撥土地520畝，總投資3億元，啟動學校新校區建設。2012年10月，學校實現整體搬遷。學校建設從破土動工到落成使用僅用6個月，創造了高唐縣建筑史上的奇跡。目前，學校已經完成了兩期建設任務，擁有教學樓四棟、實訓樓三棟、綜合樓一棟，8人套間的學生公寓三棟，可供4000人同時就餐的學生食堂一棟，總建筑面積135000平方米。閉路電視監控、多媒體教學管理網絡、計算機校園網及各學科多媒體電教室、多媒體電腦網絡室、電子閱覽室等設施一應俱全。走進職教中心學校，校園綠樹成蔭、修竹掩映、樓宇列隊、花石成趣，鐫刻校名的巨石、環校大道和文化長廊錦上添花，人文景觀與自然景觀相映生輝。一座具有強烈現代意識和生態化、個性化、高品質特點的職教中心學校呈現在全縣人民面前，為高唐教育增添一道亮麗的風景。

同時，為了改善實習實訓條件，學校利用地方配套資金和自籌資金投入2000多萬元，充實了機電技術應用、汽車運用與維修、現代農藝技術、計算機應用、會計、護理等專業實訓室，不僅滿足了學校專業實習實訓教學需要，而且為爭取國家和省市的中職優惠政策以及學校的未來發展打下良好基礎。

桃李夭夭花千樹 碩果累累香滿園

學校在發展中改革，在改革中創新，辦學水平不斷提高，綜合實力穩步提升，2013年4月，學校被國家教育部門、人力資源和社會保障部門、財政部門確定為第三批國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設單位。這意味著學校邁入了全國1000強中職學校的建設行列，這為學校的新一輪發展提供了大好契機，為學校的騰飛提供了廣闊的舞臺。

學校以示范建設項目為引領，走“特色化、品牌化”創新驅動發展之路，學校辦學實力和社會影響力得到極大提升，各方面發展都躍上新臺階，成為高唐乃至全市職業教育發展亮麗名片。

學校努力搭建人才培養“立交橋”，努力拓寬中職學生升學就業“雙通道”。學校實行“分層教學”，著力抓好春季高考, 2012年—2015年學校有917名優秀畢業生考入青島大學、青島科技大學、山東理工大學、山東科技大學、齊魯工業大學、聊城大學、濱州醫學院等高校就讀本科；同時，努力為學生搭建良好的就業平臺，在省內外40多家企業建立長期穩定的學生就業基地。

強化德育內涵，深化育人機制。學校堅持“厚德立身，技行天下”的育人理念，圍繞職教德育主線開展內容豐富、形式多樣的校園活動，通過開設“道德講堂”“志愿服務”等活動，培養學生做一名敢于擔當、關心社會、適應社會、融入社會、奉獻社會的“社會人”；通過開展“中華經典品讀”“舞龍舞獅”“太極拳”表演等活動，弘揚中華傳統美德，培養學生做一名有人文素養、陽光自信的“文化人”；通過“技能大賽”等活動，培養學生用巧手和匠心追求人生的完美和極致，做一名技藝精湛、具有“現代工匠”精神的“職業人”。

細節決定成敗，學校在管理中從不放掉一個“細節”。“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）管理、精細化管理、自我管理、家校合作、育人導師等現代化管理模式是學校多年積累的管理教育經驗。以創建標準化宿舍、文明班級、先進集體、優秀個人為載體，全面實行標準化、精細化、系統化、數字化、流程化的現代化管理模式，對學生生活起居全程跟蹤，對學生的日常開支全面監控，在宿舍休息、食堂就餐、課堂教學都建立相應的管理流程。

學校積極進行校企合作機制創新，實現校企深度融合。學校主動適應經濟發展新常態，助力地方經濟發展方式轉變和產業結構的轉型升級，積極構建產教融合的校企合作育人平臺，實行“招工招生一體化”，校企交替培養，逐步由學校為主體向校企雙主體過渡。學校對接產業、企業、崗位建立專業建設內外結合機制。由外聘企業專家和學校專業課教師組成的調查小組，深入行業協會和企業了解崗位需求，確定專業設置和方向，2016年學校新增“電子商務”專業和“無人機駕駛”“工業機器人”兩個專業方向；學校定期召開行業企業專家咨詢會，具體指導專業建設；邀請企業領導、相關人員參與人才培養方案制定，保證專業人才培養目標的實現；聘請30多名企業專業技術人員擔任兼職教師，改善師資隊伍結構；派專業教師輪流到合作企業提高實踐能力，解決教師理論脫離實際的核心問題。學校培養的畢業生以良好的素養和扎實的技能得到用人單位的青睞，畢業生初次就業率保持在98%以上，就業滿意率在95%以上。

桃李芬芳因雨潤，人才輩出賴師賢。學校注重加強師資隊伍建設，從師德、教研、團隊方面，不斷培養和提高教師綜合素質，建立起一支理念領先、業務精湛、拼搏向上的教師隊伍。學校積極引領教師自主發展，通過開展各種“賽課”“曬課”活動，促進教師專業發展，提升教師整體素質。學校注重培養骨干教師隊伍，建立多個“名師工作室”，以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業發展共同體，搭建教師發展平臺，扎實開展學科專業建設和教育教學研究，促進教師專業發展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動學校教育質量穩步提升。目前，學校有全國優秀教師1人，全國模范教師1人，省級優秀教師1人，齊魯名師1人，聊城市十佳教師2人，水城名師1人，市級優秀教師3人，高唐名師3人。2014年，校長閆斌被評為聊城市“十佳校長”。

策馬揚鞭奮蹄疾  乘勢而上正當時

好風憑借力，乘勢正當時。奮進中的高唐縣職教中心學校，學校辦學條件不斷優化，辦學規模不斷壯大，辦學實力和社會影響不斷擴大，可持續發展能力日益增強。學校全體師生意氣風發、豪情滿懷，正以創新的意識、勤奮的工作、進取的精神、求實的作風，為把學校建成“環境優雅、設施齊備、師資雄厚、辦學形式多樣、教學質量優良”的全國職教名校而努力奮斗！

“弘揚工匠精神，打造技能強國”，今年的5月8日—14日是第二屆職業教育活動周，活動周期間，珠海城職院舉行了系列活動，展示了職教風采，宣傳了職教成果。

職業教育活動周啟動儀式，歌手爭霸引發尖叫

5月9日晚上，2016年職業教育活動周啟動儀式暨珠海市高等職業院校首屆藝術節校園歌手大賽在珠海城職院田徑運動場舉行。活動周啟動儀式結束后，由廣東科學技術職業學院、珠海藝術學院和珠海城職院三校學生帶來的珠海市高等職業院校首屆藝術節校園歌手大賽震撼開場，由三校選拔出來的唱功卓越的選手輪番上場，不時引發現場陣陣掌聲和尖叫。

走進企業、走進村居，為民服務

5月8日，人文與社會管理學院黨總支書記熊俊超率領新媒體專業學生參加了珠海市紅荔社區的“溫馨感恩母親節”專場活動，并提供節目演出與主持、新聞采編與宣傳、后期制作及推廣等文化項目服務，為社區文化活動提供完善的“一條龍”文化活動。

5月14日，電子信息工程學院科技惠民志愿服務活動在新馬墩村舉行，該校42名大學生志愿者帶著專業技術到新馬墩村，為村民開展了主題為“弘揚工匠精神科技惠民，展示城職學子精神風貌”的義務家電維修、職業教育宣講、科技咨詢與技術培訓活動。志愿者們結合在校所學專業知識為村民們檢查和維修他們送來的需要維修的各類家電以及為村民答疑解惑。活動一共收到村民送來各類家電農機63件，成功維修了59件，維修成功率接近95%。

開放校園系列活動形式多樣

該校多個二級學院邀請幼兒園、小學、中職學生、各類協會走進校園參觀，各類特色化的實訓室在活動周期間開放供市民參觀。

舉行比賽，賽出職業技能新高度

工業與藝術設計學院于5月10日在該校多功能報告廳樓下舉辦珠海市職業院校藝術設計專業室內手繪效果圖現場交流賽。來自該校以及廣東科學技術職業學院、珠海藝術學院、珠海市第一中等職業學院、珠海市理工職業技術學院、珠海市歐亞技工學院等院校的多支參賽隊伍參與了此次的交流賽。

5月12日下午，國際合作與交流學院舉辦了第四屆大學生職業規劃暨創業設計大賽。旨在引導大學生樹立正確的成才觀、創業就業觀，提前做好職業規劃，通過創業實踐，及時調整，找到一條切實可行且適合個人發展的就業創業道路。值得一提的是，本次大賽獲獎的全部獎金由珠海橙汁電子商務有限公司全額贊助，而該公司是國際學院大學生創業實訓基地孵化成果，也是去年國際學院第三屆大學生職業規劃暨創業設計大賽的獲獎項目。

    參加國賽，取得新突破

同時，在職業教育活動周期間，2016年全國職業院校技能大賽高職組“三維建模數字化設計與制造”賽項在天津機電職業技術學院舉行，該校模具專業的蕭佩霖、潘智坤兩位選手組成的廣東一隊最終獲得該賽項的全國二等獎。

在第七屆全國職業院校民政職業技能大賽（天津賽區），該校社會工作專業學生在大賽中再創佳績，分別在社會工作者職業技能大賽中獲得一等獎3名，二等獎1名；在養老護理員職業技能大賽中獲得一等獎1名，二等獎3名，三等獎1名，該校同時獲優秀組織獎。

根據廣東省教育廳《廣東省教育廳關于2016年開展高職院校與本科高校協同育人試點工作的通知》（粵教高函〔2016〕84號）文件通知，珠海城職院社會工作專業已獲批與韓山師范學院社會工作專業對接開展“四年制應用型本科人才培養”協同育人試點工作。

珠海城職院將堅持準確把握試點的目的和意義，堅持“標準引領、優勢互補、資源共享、合作共贏”的原則，深化產教融合、校企合作，與韓山師范學院共同研制專業教學標準，完善人才培養方案，做好試點招生工作，加強試點工作管理，確保人才培養質量。此次社會工作專業與本科院校協同育人試點工作的開展，對該校拓展招生渠道，提高辦學層次，創新高校人才培養機制，加快現代職業教育體系建設具有重大意義。

據悉，2016年全省共有11所高職院校開展四年制應用型本科人才培養試點工作，23所高職院校開展三二分段專升本應用型人才培養試點工作。

2015年11月，中物院應用電子學研究所蔡震同志積極響應支持祖國中西部發展建設號召，欣然接受團中央、中組部組織的第十六批博士團的安排，闊別富饒的天府之國，踏上了新疆生產建設兵團八師石河子市這片土地，掛職新疆石河子職業技術學院副院長。

正值隆冬，冰封千里。大西北的寒意并沒有消卻蔡震同志的滿腹熱情，他心懷對兵團精神以及兵團人民的崇敬，下定決心要把開放的觀念、先進的管理帶到學院，為新疆的高等職業教育盡一份心，出一份力。

“解決問題才是硬道理”

蔡震同志上任的時候，正逢學院全面加快信息化建設的關鍵時期。學院前期入選了教育部第一批教育信息化試點單位，但由于缺乏經費支持建設速度嚴重滯后，信息化建設的硬件條件及軟件條件均存在較大缺口。為此蔡震同志進行了廣泛調研和分析研究，結合信息化建設的發展需要，成立了院黨委領導下的信息化建設委員會。同時，根據教育信息化共性問題與學院辦學特點，成立了五個專項建設項目組，明確了各項目組的職能分工和工作要求，并圍繞“三通兩平臺”建設目標，制定了學院信息化建設中長期發展規劃。

針對學院信息化建設經費不足、基礎設施薄弱的問題，經與領導班子成員會商，蔡震同志確立了努力爭取地方財政支持、大力推進校企合作、廣泛引入社會支援的發展方針，在積極組織開展各級數字校園建設項目立項申請的同時，探索采用校企合作模式服務信息化建設的可行性，經深入調研和多輪協商后，最終與中國移動新疆石河子市分公司成功簽訂學院數字化校園無線網絡建設項目協議，這為學院節約資金近千萬，解決了學院最迫切、最實際的問題。

“學生工作無小事”

除了分管信息化建設，蔡震同志還分管學生管理工作。在對學院教職工情況、專業設置、學員構成結構、學生管理工作中存在的問題逐一梳理之后，蔡震同志組織學工處、各分院書記就師生比例不均衡、頂崗實習學生管理困難、社團活動場所缺乏等突出問題進行了交流，提出了具體的解決指導意見。蔡震同志常說，管理學生的重點不在“管教”，而在于“理解”，對于職業院校的孩子們來說，關注顯得尤為重要，學生管理工作無小事。

一次，他接到學校師生反映，中職學院的一名學生在網絡論壇大肆宣揚自己受到了不公平的待遇，有詆毀班主任嫌疑，蔡震同志立即組織相關老師、學生座談，了解情況，很快就掌握了事件發展的整個經過。之后又分別通過與當事老師、學生談話直至深夜2點，最終化解了矛盾，維護了學院的聲譽。

1月的一天，期末考試剛剛結束。機電分院的一名學生受傷被送往烏魯木齊一所醫院進行救治。蔡震同志擔心學生的安危，第一時間趕往烏魯木齊市看望受傷學生。蔡震同志的噓寒問暖讓學生感到溫暖。蔡震同志說，學生就是我們自己的孩子，在他病痛的時候，我們要力所能及地安撫他，給予精神上的關懷與鼓勵，這樣可以在一定程度上減輕他的痛苦。

這樣的例子還有很多，蔡震同志時刻以主人翁的姿態，以強烈的事業心和責任感，以忘我的工作熱情投入到學生管理工作中。他牽頭制定學生管理工作匯報例會制度，定期以文字、圖表等形式匯總管理工作中的成績和出現的困難，以及時掌握學生動向并召集各職能部門協調解決有關問題。他也一直關注著教師隊伍的建設，時常與分院領導溝通，了解他們的思想狀態，同時深入輔導員群體，調整他們的工作思路，為他們排憂解難。

他積極倡導校園文化建設，以迎新晚會、中國傳統文化大賽、校園冰雪節等活動為切入口，組織開展了多種形式的競技、文體活動，提升了學生的凝聚力和陽光奮進精神面貌。

“用腳步丈量學情”

在招生、聯合辦學工作中，蔡震同志積極協助主管領導開展2016中職、高職招生宣傳工作，帶隊赴阿克蘇地區調研地方技工院校的發展現狀，了解南疆職業教育幫扶的具體需求，并與一所中等職業技術學校初步達成了對其弱勢專業師資力量提升及中職學生再教育的合作協議。同時，他還赴克拉瑪依調研學生頂崗學習的可能性……校園、工廠，“腳下沾有多少泥土，心中就積淀多少真情”，蔡震同志用腳步丈量著這片土地，時刻發揮著橋梁作用。

蔡震同志在掛職期間，克服了家庭、生活、工作等方面困難，傳承了博士服務團優良作風，主動詢問工作情況，主動加入工作團隊，主動承擔工作任務，積極為學院發展出力獻策，心無旁騖。在新疆生產建設兵團的土地上，還有許許多多像蔡震同志一樣的援疆博士，他們讓兵團更深入地了解了“博士服務團” 這項中國特色的人才幫扶品牌工程。如今，服務團的付出已在這片求賢若渴的發展熱土上開出璀璨的花、結出豐碩的果。而明天，他們的收獲還將孕育新芽，在未來更加燦爛地綻放。

2016年5月15日下午，第七屆全國職業院校民政職業技能大賽（天津賽區）在天津城市職業學院落下帷幕，珠海城市職業技術學院社會工作專業學生在本次大賽中再創佳績，分別在社會工作者職業技能大賽中獲得一等獎3名，二等獎1名；在養老護理員職業技能大賽中獲得一等獎1名，二等獎3名，三等獎1名，該校同時獲優秀組織獎。

據悉，第七屆全國職業院校民政職業技能大賽由全國民政職業教育教學指導委員會、民政部職業技能鑒定指導中心主辦，競賽職業包括社會工作者、養老護理員、禮儀主持人、殯葬類職業、孤殘兒童護理員、手語翻譯員等十余個賽種，分兩個賽區進行，其中社會工作者和養老護理員職業決賽于5月13日至15日在天津城市職業學院舉辦；其他職業決賽于5月27日至29日在北京社會管理職業學院舉辦。

該校社會工作專業于2016年3月接到大賽通知，隨即組織備賽輔導小組，通過動員、選拔、集訓、輔導等一系列過程，選拔了9名學生組成兩個參賽隊，分別參加本次大賽的社會工作者和養老護理員職業決賽。據了解，參加第七屆全國職業院校民政職業技能大賽社會工作者職業競賽的共有53所院校212名選手參賽，其中高職組47所院校188名選手，中職組6所院校24名選手。參加養老護理員職業競賽的共有33所院校155名選手，其中高職組27所院校127名選手參賽，中職組6所院校28名選手。

該校學生能在本次大賽來自全國的眾多參賽職業院校和選手中脫穎而出，獲得多個一等獎名次，充分表明該校社會工作專業近兩年示范校建設與改革的成效在逐步凸顯，學生培養質量逐步提升。

社會工作專業師生在領獎臺上

社會工作專業師生領獎后合影

在江蘇古城揚州，有一座園林式的民辦高職院校，建校17年來，堅持社會主義公益辦學方向，為國家和社會培養了2.7萬名高素質職業技能型人才,這就是江海職業技術學院（簡稱江海學院）。

煙花三月，古城揚州。坐落在揚州國家級別經濟開發區核心地帶揚子津科教園區的江蘇揚州江海職業技術學院喜訊連連：

——3月2日，“鳳凰職教網”發布信息，武漢大學中國科學評價研究中心（RCCSE）聯合中國教育質量評價中心和中國科教評價網推出《2016年中國大學及學科專業評價咨詢報告》，對全國1336所高職高專院校進行評價，其中江蘇有50家高職高專院校進入600強，江海學院位列全國447位，江蘇第41位，江蘇民辦高職院校首位。

——3月17日，揚州市政府部門發布《揚州市國民經濟和社會發展第十三個規劃綱要》，“支持江海學院申辦應用技術類本科院?！绷腥胍巹澲小?/span>

——3月26日，浙江大學江蘇校友會聯誼會在江海學院舉行，150多位海內外浙大江蘇校友會聚江海，與會浙大校友面對園林式的江海學院無不交口稱贊。

這都是江海學院1999年建校以來，在1040畝校園土地上，經過17年的發展，尤其是“十二五”期間，面臨國家和教育發展新形勢、新常態，專心培養人才，加強規范管理，熱心服務社會帶來的成果。

新起點 面向“十三五”充滿發展信心

“十二五”期間，江海學院在國家和江蘇省職業教育工作會議精神鼓舞下，面對一系列新情況、新問題的嚴峻形勢，奮發有為，不懈努力，各方面事業取得進展，為“十三五”發展打下好的基礎。

——辦學規模基本穩定。“十二五”期間，雖然面對生源下降的壓力，仍然保證了年招生計劃和新生報到率連續創省內民辦高校之高和前列，在校生規模穩定在8000人左右，在校全員達萬人規模。堅持“招得進、教得好、出得去”辦學理念，畢業生一次就業率在95%以上，連續六個年度評為江蘇省就業先進集體。

——培養模式適應發展。以國家和省教育部門規范為指導，以“校企合作、工學結合”培養模式和“理實一體”教學模式為要求，適應生源變化，兩次修訂人才培養方案；制定并嘗試推行《課程學分替代暫行辦法》和《素質學分評分暫行辦法》；“十二五”期間，完善和提升了省級特色專業、省級特色專業群專業實訓基地，新建34個校外實訓基地；學生技能證書獲證率達95%左右。2012年在省內民辦高校中首家通過二輪人才培養工作評估。

——專業建設取得突破。舉行兩輪特色專業建設，已形成1個省級特色專業群即機電一體化技術（5個專業）、1個省級特色專業即會計電算化專業、10個校級特色專業，特色專業占全校專業的覆蓋面達36.3%。建成省級精品課程1門，校級精品課程12門。校園信息化通過“校企合作”取得突破，完成信息化教學運行平臺等基本建設，建成“世界大學城”教學“云空間”體系，推動了專業深度建設。

——校園文化特色鮮明。在省級園林式校園的基礎上，“十二五”期間，年度主題教育“獲得教育部門全國高校校園文化建設優秀成果獎”，并成為培育和踐行社會主義核心價值觀“理實一體”的重要載體。揚州地方特色文化進校園成為常態。“平安校園”建設多次獲表彰和記功。關工委一崗雙責工作機制獲得省級“工作創新獎”。

——師資隊伍素質提高?！笆濉逼陂g，師資整體水平提升，中、高級職稱教師達157人，是教師總數的41.67%；擁有雙師型和雙師素質教師175人占比74.1%。2名教師赴英、美考察、研修，2名教師進入綜合型重點大學研修，5名教師成為“青藍工程”優秀青年骨干教師培養并通過評估，86名（次）教師在指導學生參加全國技能大賽中獲指導獎，發表科研論文成果是上一個五年的2.5倍。服務地方經濟科技成果14項。

——后勤保障提質升級。適應90后生源新變化，改造學生起居和膳食條件，先后投入1340萬元，安裝宿舍空調2160臺；宿舍熱水器基本安裝到位。轉變餐飲服務方式，服務品質和水平明顯提升。

江海學院17年的發展給未來進一步發展奠定了較好的基礎，江海人面對“十三五”發展新形勢充滿信心。

新目標 開放辦學擴大合作提升層次

黨的十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，創新發展成為發展第一要務，我國經濟發展進入轉型發展新常態，“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”成為高職院校的崇高歷史使命，已經具備高技能人才培養水平和實力的江海學院應當走在前面。

據了解，江海學院教職工在認真學習領會黨的十八屆五中全會精神的基礎上，明確以申辦“應用技術類本科院校”為發展方向，并將以國家職業教育工作會議精神和國家、省“十三五”教育規劃和地方“十三五”發展規劃為指導，以創新開放發展為導向，明確自己的發展方向和目標，以適應國家和社會轉型發展，適應加快現代職業教育體系建設，適應培養“高素質勞動者和技術技能人才”需求，帶動和促進適應經濟轉型發展的高素質技能型人才培養水平的提升。

為此，該校推進這一目標和方向的實現，將以自身工科為主、經管藝綜合發展的專業架構和為“長三角”、長江流域區域經濟發展服務的優勢特色，進一步拓展名校合作辦學和謀求大行業背景大企業支撐“兩條腿”走路，組織并推進努力形成“依法辦學、管理規范、品牌優秀”的個性化特色，努力實現“應用技術型本科”專業與“職業技術型?？啤睂I并舉、學歷教育與社會培訓并舉的“集團化”辦學目標，力爭多元化辦學，把江海學院辦成區域發展和國家現代職業教育體系中的民辦名校，為適應和有效為國家經濟和社會轉型服務，為實現中華民族偉大“中國夢”作出自己應有的貢獻。

中央“五大發展理念”已經在江海學院轉化為“十三五”發展新目標、新任務，并在廣大教職工中形成廣泛的共識和動力。

新期待 適應經濟社會轉型發展

我國經濟社會的轉型，帶來和推動我國高等教育尤其是高等職業教育的轉型，新常態、新目標、新任務，給江海學院如何做好“轉型”這篇文章，提供了廣闊的舞臺。

據介紹，在“十二五”向“十三五”邁進的2015年底，江海學院召開了教學工作會議，提出了“十三五”期間前兩年人才培養的十一大任務，其中包括加強重點專業及專業群建設、深化人才培養模式轉型、加強核心課程建設、加強世界大學城云空間的使用及推廣、加強“雙師”團隊建設、加強教學管理與質量監控等等，扎實推動人才培養轉型發展。結合國家教育部門提出的“職業教育創新發展行動計劃”、“職業院校管理水平提升行動計劃”的落實，“十三五”期間江海學院將著力推動四大轉型：

——深化人才培養模式的轉型。這是具有核心意義的轉型，將著力抓好三個環節，一是加強重點專業和專業群建設。系部以重點專業牽頭，信息工程以CCIE人才培養、土木工程以BIM建筑信息技術、機電工程以機電一體化技術、經濟貿易以電子商務、工商管理以會計和旅游、應用藝術以珠寶鑒定等富有特色和優勢的重點專業，整合資源、拓展空間，形成優勢突顯的，與區域經濟對接、與產業轉型接軌的專業群平臺。二是進行核心課程設計。發揮專業專家委員會企業專家、優秀技師、工匠的作用，通過“平臺”與“模塊”，建立底層共享、中層分列、高層互選的課程體系，按專業群或專業大類授課，打通專業基礎課之間、專業核心課程之間學分（分數）互認機制，提升學生職業知識、專業技能和職業素養。三是繼續推行“雙證制”。保障畢業生“雙證”獲取率保持在90%以上，初次就業率達到95%，年終就業率達98%以上，使社會對江海培養的人才滿意度達90%以上。

——加強“雙師”團隊建設轉型。加強教師發展促進中心建設，引導教師職業規劃和發展，關注職業教育前沿，開展教師技能培訓和專業培訓，促進教師職業化發展。堅持教師“雙師”素質與“雙師”結構優化并舉，通過內培外引、校企聯合，加快“雙師”素質隊伍建設，培養專業帶頭人10至20人；前一兩年，重點專業及專業群“雙師”素質專業教師達到50%以上，“十三五”期間，“雙師”素質教師要達到95%左右，以實現“雙師”教學團隊的有效轉型。

——加強信息化教學轉型。通過教師“世界大學城”云空間的教學運用，提升信息化技術與教學的融合，促進“互聯網+”和“專業+互聯網”與專業的滲透。開發大學城云空間與專業課程學習的師生互動，將網上學習、空間作業列入成績考核體系。加強信息化教與學的檢查、考核、評比，逐年推進信息化教學轉型。

——推進創新和管理的轉型?！笆濉逼陂g將努力在創新開放辦學和集團化辦學方面取得突破，實現辦學層次的提高。落實好“管理水平提升行動計劃”工作方案，一步一個腳印，穩步提升學校管理科學化、規范化、精細化，推動江海學院融入經濟社會轉型和職業教育體系建設的大潮。

開辦31年、招生一向火爆的浙江省嘉興市建筑工業學校，近兩年卻接連遭遇招生“滑鐵盧”，2014年只完成招生計劃的80.9％，2015年則下降到77.3％。

一所為浙江省建筑業培養了近萬名專業技術人才的老牌中專名校，曾經在老百姓的口碑中炙手可熱，卻緣何在國家大力發展職業教育的今天遭此境遇？這是個別學校遇到的偶然事件，還是有其背后的復雜成因？遭遇現實困境，學校又該如何面對？

深入探究影響發展主要問題

在黨和政府對職業教育空前重視、投入大幅增加、辦學條件不斷改善的今天，是什么原因造成嘉興市建筑工業學校招生連年下滑？作為辦學者，我們不得不陷入深刻的分析與反思中。

中職學校地位低。隨著人們生活水平的提高，對教育的需求也越來越高，普高熱持續升溫，而中職學校的社會地位卻在不斷下降，就連職業學校師生也大多看不起自己，認為在職業學校教書、求學是低人一等的無奈和丟臉之舉。過去排隊上嘉興市建筑工業學校的現象已一去不復返，因為曾經的普通中?？梢宰屴r村孩子“跳農門”遷戶口、畢業生享受國家干部待遇，如今這些政策都沒有了。

畢業生就業質量低、人數少。中職學生無論在學習的主動性、自覺性上，還是在品行習慣等方面，基礎都相對薄弱。目前，中職學?；臼恰?+1”或“2.5+0.5”的3年制培養模式，既要上高中段的基礎課又要上專業技能課，對于這些本身基礎較差的學生來說，教學難度非常大，而且很多精力還要放在學生良好品行的培育和不良品行的糾正上，很難達到高素質技術技能人才的培養目標。加上行業相關工種操作證有年齡和工作時間的限制，中職學生無法考取，使得畢業生的就業質量普遍不高、待遇偏低。此外，大部分中職畢業生選擇到大專院校繼續進行學歷進修，中職畢業證書成為“沿途的風景”，只在學生的成長簡歷中得以體現。越來越少的畢業生直接就業或沒有了畢業生的直接就業，造成中職學校的社會聲譽和社會影響力逐年降低。

教師隊伍存在較多不和諧因素。部分中職教師還沒有從生源質量的巨大落差中適應過來，年復一年的“補差”教育，也使他們身心倦怠。有的教師在工作上，應付多、主動少；在利益上，爭的人多、讓的人少；在課堂上，只管自己講，不管學生是否聽，不負責任的教學態度使得課堂的德育滲透成為負數。

企業與中職學校合作的積極性越來越差。中職學校能夠培養提供企業發展、轉型升級所需要的專門化人才，是校企合作的基礎。但隨著中職畢業生直接就業人數的減少，合作企業的用人需求得不到滿足，校園招聘會往往是崗位需求數遠遠大于應聘人數，造成大量合作企業在學校招不到人的現象，極大地損害了企業與學校合作的積極性。

練內功打品牌促升級謀發展

老問題未解，新問題又出，由熱變冷成為預料中的事。如何破解發展中遇到的這些問題，學校管理層認為凝心聚力練內功、加強管理打品牌是謀發展的第一步。

抓好教師隊伍建設。作為中職學校的管理者和教師，首先要進一步樹立從事職業教育是一項功德無量事業的理念和信心，我們的努力付出，可以讓學生受益一生，特別是挽救一名“差生”可以讓學生身后的家庭和整個社會更加和諧；其次要振奮精神、加強學習，提高教師的育人水平和教學能力，掌握行業不斷發展的新標準、新工藝、新材料、新設備，不做“互聯網+”時代的新文盲，胸有成竹方能信步講臺，只有得到學生信服的教師才是好教師。

抓住中職課改機遇。及時對入校新生進行專業導學、增強職業體驗，強化對在校學生的專業引導和職業生涯規劃，提升教師的專業教學能力，并通過與企業的合作，開展現代學徒制培養模式，讓學生擁有一技、多技之長。同時，在教育教學中大力推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用，實現學校教學與行業培訓考證接軌，使畢業生能直接上崗。

加強教育教學管理。一個好的團隊是一個單位又好又快發展的基礎，中職學校的教師隊伍建設尤為重要，必須心往一處想、勁往一處使，發揮正能量、消除不和諧。教師團隊的榜樣力量是無窮的，在學生的教育上往往可以取得事半功倍的效果。通過加強管理，提高教育教學質量，使得學生能夠學到真本領、找到好工作?！叭罕姷难劬κ茄┝恋摹?，不用學?？桃獾男麄?，只需學生家長的口口相傳，品牌效應就出來了，學校有了品牌和良好的社會聲譽，就可以實現又好又快發展。

與此同時，面對當前的嚴峻形勢，中職學校不能守著老底駐足不前，在新常態下，有作為才能有地位，有地位才能發揮更大作用，不作為就會被社會所淘汰。如何找到一條“突圍”“脫?！敝?，做好學校的“轉型”和“升級”是關鍵。

“轉型”是指中職學校除了原有的中專學歷教育外，要積極參與行業、企業轉型升級所需人才的社會培訓。在經濟發展新常態下，產業結構的調整、企業的轉型升級需要大量的技術人才，中職學校要把握好機會，拓寬辦學思路，兩條腿、多條腿走路，以實際行動為經濟社會、行業的發展提供強大的人才支撐。嘉興市建筑工業學校積極與行業、企業聯系，通過引企入校、與行業共建培訓基地、建立企業學院、現代學徒制試點等途徑，在產教融合、校企合作方面進行了深入的實踐與探索。

“升級”是中職學校闖出新路謀發展的關鍵。當前中職學校的處境非常尷尬：政府很重視、社會很關注，但離社會和學生、家長的需求卻很遠。滿足社會和學生、家長的需求，促進學校的新發展，需要積極探索中職學校與高職院校合作辦學的新路，如開設單考單招班、嘗試混合所有制的一體化辦學等。如今，高職可以掛靠本科實現一體化辦學，中職學校也應該可以掛靠對口高職院校實現?？平逃惑w化，從而實現中職學校在新常態下的可持續發展。通過五年一體化培養，雖然畢業文憑不是中職學校的名稱，但學生對學校有感情，畢業生招聘會也在中職校園進行，學校的社會聲譽和知名度會大大提升，此舉可以改變中職學校在人才培養過程中只是“沿途的風景”的尷尬局面，讓中職學校在高中段教育中得以持續發展，讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。   （作者：曹國中，系浙江省嘉興市建筑工業學校校長）

一幢幢嶄新的校舍，一個個充滿朝氣的身影……這是我們第五次走進湖南都市職業學院采訪，每一次，該校都呈現出新的面貌。本著“以教學為中心，以服務為宗旨，以育人為目的，以就業為導向”的辦學理念，湖南都市職業學院在科學辦學的歷程中，登上了一個又一個新的臺階。

交通便利 發展平臺廣闊

湖南都市職業學院地處湖南對外窗口——長沙黃花國際機場附近，距機場僅3公里，這里有我省第一條磁懸浮列車貫穿而過，長永高速、機場高速、遠大三路、人民東路直達；這里毗鄰長沙高鐵南站、長沙汽車東站及正在修建中的地鐵站。四通八達的交通網絡，為都市職院的發展提供了優越、便利的交通條件。

此外，都市職院還地處長沙市“一區兩園”，即國家級長沙經濟技術開發區、湖南印刷工業園、黃花國際空港工業園，與15家世界五百強企業為鄰。學院周邊有由“金沙利彩印”等二十多家印刷企業組成的省印刷集團、三一集團、遠大空調、長豐獵豹、LG電子、通用模型、易通科技等組成的新興現代名優企業群，為該院畢業生提供了廣闊的發展平臺。

規范辦學 實訓基地齊全

都市職院設有航空與城市軌道系、印刷與包裝設計系、建筑工程系、經濟信息管理系、機電工程系5個系，包含30個專業，均與用人市場緊密結合。其中，空中乘務專業借助緊鄰黃花國際機場的優勢，一直領先于湖南各高職院校，航空系各專業的大部分實訓老師直接來自于黃花國際機場；印刷媒體技術及印刷包裝設計專業等更是領先全省。

為讓學生更好地將理論知識用于實踐，強化學生的實踐能力，都市職院建立了五大校內實訓基地，有中央與地方財政重點支持的印刷包裝實訓基地；有與長城機械設備公司共建的校內生產性數控模具實訓基地；有具有票務、值機、安檢、閘門、廣播、信號、機艙或客艙服務等實訓功能的仿真性航空服務、軌道交通實訓基地，其中軌道交通基地不僅有1：1的仿真“和諧號”，含機頭、一等艙、普通艙、候車室，并備有真實的自動扶梯、安檢室等；以現場施工示范為特點的建筑工程情景教學實訓基地，其專業帶頭人為曾獲“中南大學十大名師”榮譽稱號的劉慶潭教授；另外還建有會計、電子、工程力學等54個專業實訓室。

都市職院還為學生開辟了廣闊的就業渠道，在北京、上海、浙江、廣州、珠海、香港、長沙等地建立了百余個穩定的校外實習就業基地，并簽訂了訂單培養合同，積極為學生提供就業服務。近幾年，該校畢業生就業率達98%以上，連續四年被評為招生與就業先進單位、2014年更是被省教育廳評為湖南省普通高校畢業生就業“一把手工程”先進單位。

從嚴治校 發展穩步前行

木秀于林，風必摧之。近年來，由于學院各項指標走進了省示范院校的建設行列，一些被學院辭退的員工便多次來學院鬧事，偷偷摸摸散發傳單，并在網上或各種貼吧上大量用各種卑劣手段詆毀學院。但學院始終泰然處之，一以貫之“依法辦學，從嚴治?！钡霓k學方針以及“勤奮、求知、創新、實用”的院訓精神，實干興學，用成績和口碑回擊詆毀和誹謗。

為進一步提升學院的綜合實力和核心競爭力，都市職院正確處理高等教育規律與市場經濟規律的關系、經濟效益與社會效益的關系，理論教育與技能培訓相結合、專業教學與素質教育相結合、思想教育與知識傳授相結合，確立了現代人才觀和全面質量觀，樹立了名優意識和品牌意識，學院每位教師、員工和學生都在為共創職院更美好的明天而努力工作、認真學習。

湖南省示范性（骨干）高職院校、湖南省普通高校就業創業工作優秀單位、中央與省、市財政重點支持院校、湖南省文明高等學校、湖南省萬人大學……湖南都市職院正以越來越好的口碑，為現代化職業教育樹立一個新的里程碑。

4月1日下午，江蘇省商業經濟學會第五屆、江蘇省商業聯合會第三屆第三次會長工作會議在江蘇經貿職業技術學院召開。本次會議的主題為“新常態條件下企業商業模式創新”，由江蘇經貿職業技術學院與江蘇現代服務業職教集團共同承辦。省商業經濟學會會長、省商業聯合會副會長、江蘇經貿職業技術學院院長薛茂云主持會議。省商業聯合會會長、原省商務廳副廳長潘憲生，兩會名譽會長、原省貿易廳廳長吳百靈出席會議并講話。來自省內各地商業協會、企業和高校的會長代表以及江蘇經貿職業技術學院發展規劃處、期刊社、工商管理學院負責同志等70余人參會。

薛茂云院長對與會代表的到來表示歡迎，向其介紹了江蘇經貿職業技術學院的辦學歷史、辦學成效及校企合作的概況。他指出，商業模式被視為統領技術、品牌、資本推動企業發展的核心，江蘇地區企業需要認真研判新常態時期互聯網背景下商業模式的演變趨勢，探究平臺商業模式的構架及其應用路徑，積極搶占發展戰略的制高點。他希望與會代表加強交流，群策群力，準確把握商業模式創新，充分發揮學會在服務地方經濟社會發展中的積極作用。

潘憲生會長指出，經濟發展新常態亟待企業創新實力的提升、平臺經濟的支撐和企業家精神的引領。他表示下一階段將著力構建“三會一體”體制模式，整合資源、優勢互補，更好地推動商業模式創新理論研究，幫助企業實現轉型升級。

吳百靈會長對“三會”的定位及功能提出要求，希望其在經濟發展新常態背景下充分發揮政府的參謀助手作用。

會議期間，與會代表結合各自的實踐和經驗，研討了如何創新商業模式來應對經濟發展新常態。會議還討論通過了《關于兩會新增理事、常務理事、副會長的提案》《關于成立“江蘇省工商聯商業行業商會籌備委員會”的提案》《關于設立“2016年江蘇商業評優獎項”的提案》《關于成立“江蘇商業年度評優委員會”的提案》《江蘇省商聯會2016年工作計劃》《江蘇省商經學會2016年工作計劃》等事宜。

作為省商業經濟學會會長單位、省商業聯合會副會長單位，江蘇經貿職業技術學院近年來依托高端平臺，加強與政府、行業、企業的交流與合作，整合辦學資源，創新體制機制，政行校企協同育人，在辦學體制機制方面進行了頗有成效的探索，在2005年牽頭成立了江蘇現代服務業職教集團，校企共建了四個“雙主體”學院，政行校企共建“產教園”“科技園”“創業園”，組建了“江蘇經貿職業技術學院合作辦學聯盟理事會”和“江蘇商務職教聯盟”，持續發揮資源集聚優勢，政行校企跨界融合，形成了“一體兩翼三園合作機制創新”的協同育人模式，開創了校企合作的新局面，形成了學校事業發展的強大合力。

新學期的第一次班會課，青島職業技術學院商學院電子商務專業2015級2班迎來了院長覃川，他作為此次班會課的主講人，來到班級親自為同學們授課，主題是“學院精神大家談”。

“什么是精神”“你周圍所存在的精神缺失的現象有哪些”“精神缺失的根源在哪里”等問題首先被覃川一一拋出，引導同學們思考、討論、發表自己的觀點。

接下來的授課過程中，覃川通過PPT、視頻等不同形式的多個案例一環接一環地將課堂的內容引向本次課的主題——學院精神，通過“學習是什么”“學會學習”“為什么要學習”“學在哪里”“如何學習”等環節，重點向同學們講授了“卓越 唯是 協同 學習”學院精神中的“學習”部分，并從同學們所學的電子商務專業角度出發，指導同學們如何認識并學好電商。

“與高中時代老師們上課‘知識滿堂灌’不同，院長的班會課更注重與同學們的交流互動，特別是院長‘蘇格拉底’式的追問及引導大家進行思考、辯論的授課方式，徹底激活了自己的思維，讓自己真正融入課堂之中?！痹摪鄬W生張天姿說。

當天，不止覃川一人走進班級開班會課，全院79位處級以上干部全部進自己所對口聯系的班級上了開學第一次班會課，集中宣講學院精神。這是青島職業技術學院自2012年起開展的“三進一上”工作的一部分。

據了解，“三進一上”即學院處級以上領導干部帶頭進教室、進宿舍、進車間、上講臺，走進教室聽一次課,走進宿舍和學生交流談心,走進車間巡查學生們的實訓情況,走上講臺為學生們講一堂生動的課，通過宿舍結對、勞動實踐課、新生入職教育、主題班會等活動推進教學管理與學生服務一體化，著力打造全員育人體系。

本學期初，學院黨委書記王金生、院長覃川等學院領導帶頭到各聯系二級學院聽課，與二級學院領導班子成員及骨干教師進行交流座談；學院在處級以上領導干部中集中開展“進班級”活動，要求他們到所聯系班級召開多種形式的主題班會課。

王金生介紹：“學院教育事業，倡導全員育人，鼓勵領導干部進課堂，每位領導干部不僅是管理者，更是教育者?！?/span>

近日，在四川省第十二屆全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽活動省級復賽獲獎揭曉名單中，綿竹職中報送的綿竹年畫作品榮獲一等獎。

綿竹年畫是我國西南地區民間藝術的一塊瑰寶，首批國家級非物質文化遺產項目，是中國四大年畫之一。綿竹職中作為全國首批職業院校民族文化傳承與創新示范專業點，立足傳承民間藝術，發揚民俗文化，培養綿竹年畫作為非物質文化遺產傳承人才，在旅游、文秘、學前教育等專業中開設了綿竹年畫課程，在課外活動中開辦年畫興趣班，重點傳授年畫的制作工藝，讓職校學生掌握基本的年畫制作技能，使他們成為綿竹年畫傳承與發展的重要力量。

該校學生的作品在國家、省、市各級舉辦的各類書畫、技能比賽中多次獲獎；學生的刺繡、年畫作品被綿竹年畫博物館、綿竹年畫村、手工作坊、年畫銷售公司、部分旅游景點收藏銷售。去年，該校學生上千幅年畫作品被五糧液酒廠購買。

全國第十二屆中等職業學?！拔拿黠L采”競賽活動啟動后，學校把“傳承民族文化、 展示文明風采”作為活動主題，通過“人人參與、班級比賽、學校選拔”的方式，把傳承優秀的傳統文化藝術與展示職校學生文明風采有機地結合在一起，收到良好效果。該校2015級學生楊露的綿竹年畫《福壽無極》、楊竹的綿竹年畫《回娘家》、汪茹燕的書法作品《郭沫若（西江月.詠綿竹年畫）》，以及代雨星的書法作品《束身.種德》全部榮獲一等獎，并被推選報送參加全國決賽。

近年來，蘇州農業職業技術學院園林技術專業師生科技團隊，依托綠博會、園博會、花博會等高端造園實踐平臺，將展園設計、施工布展作為典型項目案例融入教學，探索出產教深度融合、園林行業產業優質人才特色訂單培養的校企合作之路。

萃取蘇州園林精華

彰顯專業內涵亮點

蘇州農業職業技術學院園林技術專業，可溯源至成立于1912年的江蘇省立第二農校園藝科。1983年開始，學院受江蘇省建設部門委托，開辦了三屆園林專業定向培養班，先后培養過數以千計的園林人才，為我國農業職業教育和園林綠化事業作出了突出貢獻。深厚的專業積淀，豐碩的辦學成果，使學院贏得了“中國近現代園藝與園林職業教育發祥地”的美譽。傳承蘇州園林藝術與弘揚古典園林造園技藝，也成為學院園林技術專業建設的亮點。

2014年，學院“雙線四段、筑園塑人”人才培養模式的創新與實踐獲得國家教學成果獎二等獎。在2012年的荷蘭世界園藝博覽會上，“中國園”大放異彩，獲國際園藝生產者協會頒發的最高獎項之一“綠色城市獎”，具體承擔設計施工布展任務的蘇州農業職業技術學院從幕后走到臺前，引起了人們的極大關注。

融合“筑園”“塑人”

打造特色培養模式

學院深入貫徹“以服務贏得信任、以信任開展合作、以合作實現共贏”的校企合作理念，依托校企聯盟開出特色訂單，基于工作過程分解重構教學環節，引入企業真實案例，并以此作為“做中學、做中教”的典型項目化教學案例。在“實戰筑園”中，形成教學相長的“現代學徒制”關系，培養了學生崗位職業能力、創業能力和可持續發展能力。

2013年，學院協同蘇州園林股份發展有限公司、蘇州金螳螂園林綠化景觀有限公司、蘇州蘇農園藝景觀有限公司等7家大型企業，簽約共建“江南園林班”，量身定制培養高素質技術技能型人才。蘇州農業職業技術學院院長李振陸教授介紹，“江南園林班”課程設置、人才培養方案、實習、實訓等均由校企共同組織的教學委員會制定，學生在雙方搭建的“校中園”“園中?！睂嵱柶脚_上頂崗實習，并定期參與不同類型的設計競賽，競賽結果將與學生就業直接掛鉤，結合企業工作過程的教學不但幫助師生共同成長，同時快速豐富了學生的從業經驗，也對接了園林行業職業崗位的能力需求。

實施“五個銜接互動”

定制培養優質人才

學院園林技術專業采取人才培養定位銜接互動、師資團隊銜接互動、教學內容銜接互動、考核標準銜接互動、平臺資源銜接互動五種模式開展人才培養工作。

在人才培養定位方面，由學院牽頭組建的“江蘇現代農業校企（園區）合作聯盟”，構建了“專業共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學體制機制，“五位一體”培育新型職業農民；在師資團隊建設方面，開展互聘互兼、雙向交流，鼓勵教師到企業任職。同時邀請企業技術人員、“名家”“名匠”擔任客座教授、兼職教師，由校內外不同專業的教師組成綜合實踐教學團隊精心設計項目化教學內容，并按照工程施工的專業流程組織教學，手把手地傳授學生技藝。在教育教學過程中，堅持文化育人和技術育人“雙線”并舉，開展“文化筑園”“虛擬筑園”“仿真筑園”“實戰筑園”的“四段”（“1+1+0.5+0.5”）教學，將園林文化、企業文化、創業文化等引入教學內容，滲透到整個人才培養過程，提高了素質教育和專業教育的融合度，最終實現人才的全面發展。該專業由教師、學生、企業技術人員和行業專家共同參與人才培養過程的評價活動，將專業評價、課程評價等結合起來進行綜合考評，全面提升了學生的理論素養和實踐能力，更提高了學生就業率和用人單位的滿意度。學院積極開展校企、校校之間平臺資源的銜接互動，緊抓“互聯網+”時代的教學特點，圍繞園林產業鏈，成立高水平企業“教授工作站”和校內“大師工作站”，建立“創業泵站”和“學生工作室”，利用信息化資源共享，系統培養和全面提升學生職業素養，一對一進行創業導師的傳幫帶。

依托合作辦學

打通學生深造通道

學院從培養方式上盡可能為畢業生提供更多機會，開設“專接本”直通車、國際合作辦學，與國內外多所高校建立合作關系，便于學生繼續求學深造。3年來，有超過20%的本專業學生獲得南京林業大學園林專業學士學位。學院還與美國密西根州立大學（Michigan State University）聯合開辦“草坪管理”專業，采取雙語教學、國內外分段培養，畢業生就業前景良好并得到用人單位的高度評價。此外，學院于2015年完成的江蘇省教育部門教改課題“基于‘筑園育人’模式下中高職銜接課程體系構建與實踐研究”，被確定為優秀結題課題,充分發揮了高職在中職及本科間的銜接作用。

蘇州農業職業技術學院黨委書記徐向明教授介紹，多年來，學院始終堅持校企合作、產學研用的人才培養模式和辦學路徑，不斷加強與行業企業深度合作，園林專業師生科技團隊傳承蘇州園林技藝，秉承“匠心筑品”的造園理念，不斷優化“筑園塑人”的人才培養模式，目前，園林專業師生科技團隊正在承擔2016土耳其安塔利亞世界園藝博覽會“中國華園”的設計和建設任務，職教成果將再次唱響國際舞臺，國際園林新思想、新技術、新工藝的學習和實踐，為其園林技術品牌專業建設再添新亮點的同時，也提高了學院的知名度，贏得了國內外同行和社會人士的廣泛贊譽。

企業技術人員在高密中專頂崗指導師生實訓。

不久前，山東省高密中等專業學校為來自30多家企業的61名技術骨干頒發了兼職教師資格證書，將他們納入學校的“兼職教師資源庫”。這是該校校企攜手培養專業師資的成果之一，學?？梢噪S時根據教學需要從資源庫里選聘合適的兼職教師。

“專業教學團隊是推動學校專業教學改革與創新、提升專業品牌特色、形成學生就業競爭力的核心力量。我們必須把行業、企業‘拉進來’，開展崗位置換培訓，組織專業教師到生產現場實踐鍛煉，引進企業技師進課堂教學，校企同頻共振開發課程、改革教學、技術攻關、培養人才，徹底改變學校專業教師不足、實踐技能薄弱的‘短板’?！睂τ趯I師資隊伍建設，高密中專校長李炳智很早就意識到了企業參與的重要性。

“角色反串”盤活師資隊伍建設整盤棋

“學校所教與企業所需不能有效對接，學生到企業后還得重新進行崗位培訓才能上崗；學校教師的專業知識過于老化，跟不上企業技術發展；兼職教師缺乏基本的教學技能，教學效果差……這是以前校企研討交流時大家的抱怨?！闭劦揭酝?，高密中專負責教學工作的副校長王光甫還是一臉無奈。

教與學不能有效銜接，學校人才培養與企業實際需求相脫節；一方是會說不會做，一方是會做不會說……矛頭直接指向師資隊伍建設。如何化解這些矛盾，實現學校教師與企業技術骨干之間的互聯互通、互兼互容？高密中專把這一問題作為重要研究課題提上了日程。

“我們在前期教師到企業掛職鍛煉的基礎上，采取頂崗置換的辦法，讓學校教師與企業技術人員分別到對方崗位進行頂崗鍛煉。校企雙方在教師實踐能力培養、企業技術骨干教學能力培養等方面開展全面細致的合作，合力破解專業師資隊伍建設困局?！蓖豕飧φf。

結合企業生產和學校教學實際，校企雙方分期分批進行人員的交互流動，通過真實工作崗位體驗，增強學校教師的動手操作能力，提升企業技術人員的課堂教學藝術，從而在實踐教學、專業技能、技術研發等方面相互提高、相互促進，形成一支既能進課堂演示又能上機器操練的學習型專業教學團隊。

頂崗置換的做法進一步優化了師資隊伍結構，高密中?！半p師型”教師比例由82.7％上升到87.6％；全國勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者王欽峰，高密十大金牌工人于敦寶等27名企業技術骨干被邀請到學校任兼職教師。近兩年來，校企雙方合作開發校本教材16本，教師在企業頂崗期間為企業解決技術難題10余項，為企業挽回經濟損失30多萬元。

“三段一考核”打造專兼結合教學團隊

“學校需要維持正常的教學秩序，企業需要保障正常的生產，崗位置換活動不能打破這些正常秩序。為此，我們的崗位置換活動圍繞‘三個階段’和‘一個考核’進行?！蓖豕飧榻B說。

學習調研階段。學校利用節假日安排教師深入企業生產第一線和招聘會現場，了解企業用工需求、用人標準和崗位職責等，感受企業文化和工作氛圍；企業利用生產淡季安排技術人員到學校，深入教學課堂第一線，了解課堂教學的基本步驟和中職學生特點。雙方結合自身實踐和思考，就崗位生產和學生培養等方面做出評價和反思，形成調研報告，給對方的工作提出可行性建議。高密中專教導處主任孫錫君說：“高密市潤達機油泵廠的林忠初師傅在學校調研期間，認為可以采用專業教師和企業技術能手共同在場執教的‘雙導師’方式開展實踐教學，學校采納了建議，現在這一做法已經在學校各專業中得到全面普及?！?/span>

崗位體驗階段。這個階段主要是崗位技能提升階段，實行一對一幫扶制度，時間為兩個月。企業為每一位教師提供一位指導師傅和實踐崗位，師傅手把手教會教師該崗位的操作要求、規范和技能，達到能完全勝任該崗位生產的要求，然后轉換到下一個崗位，直至熟悉整個生產流程；學校為企業技術人員提供系統的教師能力培訓，內容主要圍繞現代職業教育理念、現代教學方法手段掌握及運用、課堂授課內容選擇、經驗技能優勢如何轉變成教學優勢等方面。雙方就專業建設、人才培養方案修訂、課程開發、教材建設、技術難題等方面進行交流研討。

崗位互換階段。校企根據學生培養階段的需求，安排技術人員和教師到對方單位進行崗位互換，為期半年。教師到企業進行頂崗實踐，在真實環境中感受、體驗并實際操作任務，進一步熟悉崗位操作技能和技術規范，為企業提供技術性服務和員工培訓；技術人員到學校開展實踐教學，把企業真實生產崗位要求、規范和企業文化等滲透進課堂，由指導教師進行一對一的現場教學跟蹤?！霸谄髽I的真實工作崗位實踐，讓我接觸了行業新工藝、新方法和新技術，回來后我開始實踐以‘怎樣做’和‘怎樣做得更好’為主要內容組織教學，學生接受知識、掌握技能的能力大大提高，課堂氣氛也大為改觀。”完成一輪頂崗置換后，機電專業教師孫曉艷對專業教學有了新的認識。

資格認證考核。教師通過完成工作任務，在企業技術人員的指導下，熟悉企業工作流程，規范工作標準，并考取職業技能等級證書。企業技術人員通過教學實踐，完成相應課時的教學任務，作為能夠勝任本職工作的一項考核內容，實踐教學工作由指導教師和學生進行教學效果反饋，最終獲得兼職教師資格認證證書。“第一次來高密中專上課的時候，我緊張得滿手是汗，整整一個小時我都沒有仔細看看下邊聽課的老師?，F在我自如多了，板書和普通話也比以前強了。我還跟老師們一起探討了很多技術難題，對我們的生產技藝進行了革新，大大提高了我們企業的生產能力?！蓖瓿傻谝惠喼脫Q任務的于敦寶高興地說。

頂崗置換猶如“源頭活水”，加速了校企之間的人才流動，有效破解了學校專業師資短缺困局。

在溫州職業技術學院，有一個班級的課程表特別引人注目，為什么？因為課特別少，一個星期只安排了十幾節課?！皠e看我們課不多，其實學習壓力特別大，因為我們需要自行研發機電產品?！痹摪喟嚅L劉博銘說。

這個班是溫州職院實施教學改革的一個試點班級，也是特長班，致力于培養創新型“工匠”，班里只有14名學生，分別來自該校機械工程系2014級的多個專業。這個班的學生課余時間非常多，但沒有人舍得揮霍這些時間，大家往往或在教室里學習、或在實訓室里苦練。因為學期結束的時候，學生們需要帶著自己研發的、有實際應用能力的機電產品來換取最后的考核成績。

由于該班實施小班化教學，班里的學生又來自多個專業，原有的專業界限被打破了，不同專業的學生可以通過學分互換進入該班學習，如機制專業學生學過“產品測繪”課程，可以置換免修特長班的“軟件應用”課程；數控技術專業的“機電產品造型設計”課程，可以置換免修特長班的“機械創新設計”課程等。

走訪該班，發現他們的課堂也非常有意思：在上課座位設置上，14名學生按照“u”字形而坐，將授課教師圍在中間，教師可以環顧到每一個學生，還可以方便地穿插到任意一個學生身后進行現場指導；學生課桌上整齊擺放著筆記本電腦、線路板、電路調試專用工具箱等，教室外面的車間里還有3臺學生業余時間隨時可以申請使用的數控機床。

據了解，該班學生主要學習機電產品開發核心技術與知識點，教師們也主要圍繞機電產品開發這個主線，把機械類專業的知識點融入其中，讓學生通過從簡單到復雜的實際產品開發來培養創新意識。學生們所要開發的機電產品均來自企業的真實項目，項目涉及機械結構、控制系統等專業的知識點，學生每個階段都要完成產品設計、加工、裝配、調試等環節。除課堂學習外，這些學生還將代表學院參加浙江省機械設計大賽、全國大學生機器人大賽等。

“這種小班化教學主要是針對一些學習能力強的學生，讓他們通過課程學習，接受更多的信息，培養獨立從事機電產品設計開發與制造的高素質技術技能專門人才?！睖刂萋氃簷C械工程系系主任南秀蓉說。

陜西鐵路工程職業技術學院與中國中鐵航空港建設集團有限公司日前簽署戰略合作協議，校企雙方將充分發揮各自優勢，本著“互惠互利、合作共贏、相互促進、共同發展”的原則，建立“產、學、研”合作長效機制，重點在人才培養、職工教育、基地建設、科技創新、掛職鍛煉、學術交流、企業文化等方面進行深層次合作，著力加強鐵路工程建設行業高技能人才培養，實現校企雙方共同發展。

根據協議約定，校企雙方合作期間，陜西鐵路工程職業技術學院將利用學院人才、場地及設備資源，為中鐵航空港集團開展的技能大賽、技能鑒定及職業資格培訓等提供教師、場地、設備等服務，并組織學院教授、專家為該企業提供技術咨詢與服務，參與企業技術改造與攻關、產品研發等工作，同時為企業訂單式培養人才，為企業提供人才支撐。中鐵航空港集團將積極發揮其作為陜西鐵路工程職業技術學院“雙師型”教師培養基地、學生校外實訓基地及科技研發基地的作用，參與學校的專業建設指導和技術技能人才培養工作。

據了解，中鐵航空港集團下屬的10家企業不久前與近400名陜西鐵路工程職業技術學院2017屆畢業生簽訂了訂單培養協議，涉及鐵道工程技術、高速鐵道技術、建筑工程技術等15個土木類專業。

3月22日，根據陜西省知識產權局、陜西省教育廳聯合發布的《關于公布2015年陜西省高等學校專利狀況的通告》（陜知發〔2016〕17號），2015年陜西工院專利授權量在全省116所高等學校中排名第26位，居省屬高職院校首位。

《通告》公布了2015年全省高等學校專利授權量、申請專利量和發明專利擁有量等數據。數據顯示，2015年，陜西工院新增授權專利26件，申請專利36件。截至2015年底，陜西工院共有有效發明專利4件，位列高職院校首位。

相關鏈接：陜西省知識產權局 陜西省教育廳關于公布2015年陜西省高等學校專利狀況的通告

近年來，陜西工業職業技術學院堅持以賽促教、以賽促練、以賽促學，加大實驗實訓條件建設，改革實驗實訓教學模式和方法，每年舉辦學院技能大賽，組織學生參加省級國家級技能大賽，使學生在學中做，做中學，掌握技術要點，切實提高學生實踐操作水平，培養了一大批高素質技能型應用人才。

為全面貫徹全國、全省職業教育工作會議精神，推進高職院校專業建設和教學改革,近日，2016年陜西省高等職業院校技能大賽各項賽事紛紛開賽，截至目前，陜西工業職業技術學院已獲得一等獎兩項，二等獎四項。

在3月13日舉行的2016年陜西省高等職業院校技能大賽“電氣控制系統安裝與調試”賽項比賽中，陜西工院兩支參賽隊與9所高職院校的16支代表隊同臺競技，取得優異的成績，分別獲得第一名和第三名的好成績，也獲得了代表陜西省參加全國職業院校技能大賽的資格。

比賽中，由電氣工程學院教師趙瑞林、董佳輝指導的電氣學院張攀、宋榮坤同學組成的參賽隊不畏強手，表現突出，是唯一一組完整完成比賽賽題規定的所有要求的隊伍。他們的整體布線規范、PLC編程條理清楚、與觸摸屏通信良好、電機各項功能運行正常、運料小車啟停正常，受了專家評委的一致好評，不負眾望奪得第一名。

本次比賽取得的優異成績，再一次展現了電氣學院在深化教育教學改革中取得的長足進步，也充分展示了陜西工院電類專業人才培養和教學改革的優秀成果。

3月19至20日，陜西省高等職業院校導游服務技能大賽在楊凌舉行，來自省內15所高職院校的72名選手參加了競賽。經過五個環節的激烈比拼，陜西工院旅游1401班張若錦憑借出色的表現獲得英語組第1名（一等獎），旅游1401班王芮、武嬌分別以英語組第6名、第9名的成績榮獲（二等獎）；旅游1401班趙倩、杜萌娜分別以普通話組第6名、第9名的成績榮獲（二等獎）。

此次競賽分普通話導游服務和英語導游服務兩個賽項，每賽項分別包括自選導游講解、抽選景點講解、現場知識問答、導游綜合知識測試和才藝展示五部分。賽前，教務處、工商管理學院領導高度重視，指導教師對學生進行精心輔導，學院黨總支書記孫繼龍親自帶隊參賽。比賽中，參賽選手展現了良好的專業水平和職業素養，為學院贏得了榮譽。

據悉獲得英文組一等獎的張若錦同學還將代表陜西省參加2016年全國職業院校導游服務技能大賽。

——北京市昌平職業學校與巨鹿職教中心簽署聯合辦學協議

3月15日，北京市昌平職業學校與巨鹿職教中心合作辦學簽字暨廚師培訓班開班儀式在巨鹿縣舉行。

巨鹿職教中心校長趙瑞肖與北京昌平職業學校簽署《聯合辦學》協議書

巨鹿縣政府縣長鄭更須、北京職成處處長王東江共同為聯合廚師培訓班揭牌

北京市昌平職業學校充分發揮首都職業教育的優質資源，攜手巨鹿縣共同探索服務京津冀職教協同發展和精準扶貧的新途徑、新模式。在儀式上，北京市昌平職業學校與巨鹿職教中心簽署了聯合辦學合作協議，北京市教委職成處處長王東江、巨鹿縣縣長鄭更須一同為聯合辦學合作單位揭牌。

巨鹿縣縣委書記孫保祥致辭

昌平職業學校校長段福生講話

巨鹿縣縣委書記孫保祥在講話中指出，扶貧培訓是關乎民生的大事、好事，縣直屬有關部門將全力支持、服務好本次培訓工作。

北京市昌平職業學校校長段福生發表講話，表示兩校將以簽署的聯合辦學協議為起點，建立起教育合作共享機制，結合巨鹿實際探索更加精準的合作項目和職教幫扶模式，讓巨鹿百姓在京津冀協同發展中得到更多實惠，更有獲得感。

首期合作項目是60名巨鹿農村青年到北京市昌平職業學校接受6個月的廚師技能培訓，培訓費用由巨鹿縣政府承擔，培訓合格后，合作企業路記食緣餐飲管理有限公司將為青年提供就業崗位。通過該項目形成“政府、學校、企業、家庭”四方聯動的職業教育精準扶貧模式，為青年提供技能培訓機會，使他們掌握一技之長以改善生活條件，提高家庭收入。

3月10日下午，陜西鐵路工程職業技術學院首位社團校外指導老師聘請會舉行，院團委書記黃新靜、電信系書記劉喆、渭南市剪紙學會會長簡俊峰、辦公室主任閆媛媛出席，輔導員、社團學生代表等20多人參加。

會上，簡俊峰、劉喆做了講話。簡俊峰從剪紙藝術的發展歷程、剪紙文化的傳承、青年學生的責任等方面做了說明，劉喆就一剪云剪紙協會的概況做了介紹。

黃新靜為閆媛媛頒發聘書，閆媛媛就自己的剪紙經歷、剪紙的注意事項等做了講話，并進行了現場教學，同學們興高采烈地圍了過去。她邊講邊剪，一把剪刀，一張紅紙，不出一會兒一幅幅精彩的剪紙作品從她的指尖流出，巧奪天工，栩栩如生。例如，一幅幅生肖猴，有跳躍嬉戲之狀，為這個新年增添了一絲靈氣。

陜鐵院聘請校外指導老師，促進了社團的快速發展，豐富了學生的課外生活，陶冶了情操，弘揚了中國傳統文化。

閆媛媛，中華文化促進會剪紙藝委會會員、陜西剪紙學會理事、渭南剪紙學會辦公室主任、非遺傳承人等。2011年6月，在渭南市首屆工藝美術精品展中榮獲優秀獎；2013年在河北邯鄲首屆“美懷”素食文化剪紙藝術作品獲得優秀獎并被收藏；2014年，她的作品在渭南首屆全國剪紙精品展中獲得銀獎；秦晉豫全國婦女工藝比賽中，她憑著自己的一幅“鳳舞九天”獲得二等獎等。

兩位澳大利亞學徒工大使與重慶電子工程職業學院校領導合影 重慶電子工程職業學院供圖

“澳大利亞學徒工大使”梅琳達·萊斯布里奇發表演講 重慶電子工程職業學院供圖

“在我看來，職業教育乃至其對應的技術工種與工作，不應該有性別之分，無論男女，選擇職業教育都是出于興趣和熱愛，我們都在為了更加聰明地工作而努力！”

3月9日上午10時，來自澳大利亞斯威本科技大學的優秀畢業生梅琳達·萊斯布里奇在作客重慶電子工程職業學院時發表主題演講，并就“三八國際婦女節”為話題，指出了女性在促進職業教育和現代技術發展中同樣扮演著重要的角色。

在這場主題為“提升職業教育影響力——澳大利亞職教院校優秀畢業生成長之路”的演講活動中，除了梅琳達·萊斯布里奇發表演講，來自該國的另一位女性“職教明星”瑞秋·培根也暢談了她對于職業教育的認識，并鼓勵女性選擇職業教育。

“軟妹子”偏愛技術流 曾獲得澳大利亞杰出學徒工榮譽

如果梅琳達?萊斯布里奇自己不說，也許沒人會想到這樣一個“軟妹子”竟是職業教育中的“技術大咖”。她在完成中學考試后進入斯威本科技大學，攻讀工程（機械技工）專業三級證書課程，曾獲得2014年澳大利亞杰出學徒工的榮譽。演講中，梅琳達告訴大家，自己從小就動手能力就特別強。相比文科而言，更偏好邏輯思維縝密的理工科。

梅琳達說，澳大利亞學徒工的經歷讓她受益匪淺，在職業培訓中，學習進度完全可以自己掌控，她可以快速完成相對容易的內容，而把大部分時間花在理解難點上。

“學徒工對我而言，不僅是一份工作，更改變了我的生活，讓我更加樂觀、充滿自信、感到快樂、迅速成長?！泵妨者_表示，學徒工計劃提供了學習和工作相結合的絕佳機會，而在鉗工、車工這種以男性為主導的技術行業里，女性如果能有出色的表現，將會贏得更大的尊重與自身成就感。

小女生竟是飛機達人 霸氣難掩：400員工中的唯一女性

相比起梅琳達外表的萌軟，瑞秋培根那一臉燦爛的笑容給人很強的親和力，但她說起話來卻給人留下干練、聰慧的印象。

小姑娘畢業于澳大利亞航空學院，現受雇于澳大利亞航空公司，擔任飛機維修工程師這一重要職位，值得一提的是，她也是該工作組別400員工中的唯一一個女孩。

在工作能力上，瑞秋不輸男性，在許多技術方面更是超越了男同事們，這也讓她在2014年榮獲杰出職業教育學生稱號。

“我喜歡自己的工作，熱衷于通過分享個人經驗，來幫助更多的人發現他們的職業目標。”瑞秋認為，職業教育最好的一部分便是能夠與行業佼佼者一起工作，在實踐中學習，在操作中成就更好的自己，這就是職業教育的魅力。

新聞鏈接

據了解，梅琳達?萊斯布里奇與瑞秋·培根現在均為“澳大利亞學徒工大使”，她們此次中國行將到訪多個省市的中職和高職院校開展交流，與學生們分享她們選擇職業教育時的挑戰、機遇、堅持和成長經歷，在促進中澳職業教育合作的同時，也從學生及個人的角度不斷提升職業教育的影響力。

本次活動是由澳大利亞駐華大使館與重慶市教育委員會聯合主辦，由重慶電子工程職業學院承辦，來自全市多所高等職業院校的數百名師生共同聆聽了主題報告。