嘉興建筑工業學校：老牌中專遭遇招生“滑鐵盧”

開辦31年、招生一向火爆的浙江省嘉興市建筑工業學校，近兩年卻接連遭遇招生“滑鐵盧”，2014年只完成招生計劃的80.9％，2015年則下降到77.3％。

一所為浙江省建筑業培養了近萬名專業技術人才的老牌中專名校，曾經在老百姓的口碑中炙手可熱，卻緣何在國家大力發展職業教育的今天遭此境遇？這是個別學校遇到的偶然事件，還是有其背后的復雜成因？遭遇現實困境，學校又該如何面對？

深入探究影響發展主要問題

在黨和政府對職業教育空前重視、投入大幅增加、辦學條件不斷改善的今天，是什么原因造成嘉興市建筑工業學校招生連年下滑？作為辦學者，我們不得不陷入深刻的分析與反思中。

中職學校地位低。隨著人們生活水平的提高，對教育的需求也越來越高，普高熱持續升溫，而中職學校的社會地位卻在不斷下降，就連職業學校師生也大多看不起自己，認為在職業學校教書、求學是低人一等的無奈和丟臉之舉。過去排隊上嘉興市建筑工業學校的現象已一去不復返，因為曾經的普通中?？梢宰屴r村孩子“跳農門”遷戶口、畢業生享受國家干部待遇，如今這些政策都沒有了。

畢業生就業質量低、人數少。中職學生無論在學習的主動性、自覺性上，還是在品行習慣等方面，基礎都相對薄弱。目前，中職學?；臼恰?+1”或“2.5+0.5”的3年制培養模式，既要上高中段的基礎課又要上專業技能課，對于這些本身基礎較差的學生來說，教學難度非常大，而且很多精力還要放在學生良好品行的培育和不良品行的糾正上，很難達到高素質技術技能人才的培養目標。加上行業相關工種操作證有年齡和工作時間的限制，中職學生無法考取，使得畢業生的就業質量普遍不高、待遇偏低。此外，大部分中職畢業生選擇到大專院校繼續進行學歷進修，中職畢業證書成為“沿途的風景”，只在學生的成長簡歷中得以體現。越來越少的畢業生直接就業或沒有了畢業生的直接就業，造成中職學校的社會聲譽和社會影響力逐年降低。

教師隊伍存在較多不和諧因素。部分中職教師還沒有從生源質量的巨大落差中適應過來，年復一年的“補差”教育，也使他們身心倦怠。有的教師在工作上，應付多、主動少；在利益上，爭的人多、讓的人少；在課堂上，只管自己講，不管學生是否聽，不負責任的教學態度使得課堂的德育滲透成為負數。

企業與中職學校合作的積極性越來越差。中職學校能夠培養提供企業發展、轉型升級所需要的專門化人才，是校企合作的基礎。但隨著中職畢業生直接就業人數的減少，合作企業的用人需求得不到滿足，校園招聘會往往是崗位需求數遠遠大于應聘人數，造成大量合作企業在學校招不到人的現象，極大地損害了企業與學校合作的積極性。

練內功打品牌促升級謀發展

老問題未解，新問題又出，由熱變冷成為預料中的事。如何破解發展中遇到的這些問題，學校管理層認為凝心聚力練內功、加強管理打品牌是謀發展的第一步。

抓好教師隊伍建設。作為中職學校的管理者和教師，首先要進一步樹立從事職業教育是一項功德無量事業的理念和信心，我們的努力付出，可以讓學生受益一生，特別是挽救一名“差生”可以讓學生身后的家庭和整個社會更加和諧；其次要振奮精神、加強學習，提高教師的育人水平和教學能力，掌握行業不斷發展的新標準、新工藝、新材料、新設備，不做“互聯網+”時代的新文盲，胸有成竹方能信步講臺，只有得到學生信服的教師才是好教師。

抓住中職課改機遇。及時對入校新生進行專業導學、增強職業體驗，強化對在校學生的專業引導和職業生涯規劃，提升教師的專業教學能力，并通過與企業的合作，開展現代學徒制培養模式，讓學生擁有一技、多技之長。同時，在教育教學中大力推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用，實現學校教學與行業培訓考證接軌，使畢業生能直接上崗。

加強教育教學管理。一個好的團隊是一個單位又好又快發展的基礎，中職學校的教師隊伍建設尤為重要，必須心往一處想、勁往一處使，發揮正能量、消除不和諧。教師團隊的榜樣力量是無窮的，在學生的教育上往往可以取得事半功倍的效果。通過加強管理，提高教育教學質量，使得學生能夠學到真本領、找到好工作?！叭罕姷难劬κ茄┝恋摹?，不用學?？桃獾男麄?，只需學生家長的口口相傳，品牌效應就出來了，學校有了品牌和良好的社會聲譽，就可以實現又好又快發展。

與此同時，面對當前的嚴峻形勢，中職學校不能守著老底駐足不前，在新常態下，有作為才能有地位，有地位才能發揮更大作用，不作為就會被社會所淘汰。如何找到一條“突圍”“脫?！敝?，做好學校的“轉型”和“升級”是關鍵。

“轉型”是指中職學校除了原有的中專學歷教育外，要積極參與行業、企業轉型升級所需人才的社會培訓。在經濟發展新常態下，產業結構的調整、企業的轉型升級需要大量的技術人才，中職學校要把握好機會，拓寬辦學思路，兩條腿、多條腿走路，以實際行動為經濟社會、行業的發展提供強大的人才支撐。嘉興市建筑工業學校積極與行業、企業聯系，通過引企入校、與行業共建培訓基地、建立企業學院、現代學徒制試點等途徑，在產教融合、校企合作方面進行了深入的實踐與探索。

“升級”是中職學校闖出新路謀發展的關鍵。當前中職學校的處境非常尷尬：政府很重視、社會很關注，但離社會和學生、家長的需求卻很遠。滿足社會和學生、家長的需求，促進學校的新發展，需要積極探索中職學校與高職院校合作辦學的新路，如開設單考單招班、嘗試混合所有制的一體化辦學等。如今，高職可以掛靠本科實現一體化辦學，中職學校也應該可以掛靠對口高職院校實現專科教育一體化，從而實現中職學校在新常態下的可持續發展。通過五年一體化培養，雖然畢業文憑不是中職學校的名稱，但學生對學校有感情，畢業生招聘會也在中職校園進行，學校的社會聲譽和知名度會大大提升，此舉可以改變中職學校在人才培養過程中只是“沿途的風景”的尷尬局面，讓中職學校在高中段教育中得以持續發展，讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。   （作者：曹國中，系浙江省嘉興市建筑工業學校校長）