溫州職院：打破專業界限培養創新型“工匠”

在溫州職業技術學院，有一個班級的課程表特別引人注目，為什么？因為課特別少，一個星期只安排了十幾節課?！皠e看我們課不多，其實學習壓力特別大，因為我們需要自行研發機電產品?！痹摪喟嚅L劉博銘說。

這個班是溫州職院實施教學改革的一個試點班級，也是特長班，致力于培養創新型“工匠”，班里只有14名學生，分別來自該校機械工程系2014級的多個專業。這個班的學生課余時間非常多，但沒有人舍得揮霍這些時間，大家往往或在教室里學習、或在實訓室里苦練。因為學期結束的時候，學生們需要帶著自己研發的、有實際應用能力的機電產品來換取最后的考核成績。

由于該班實施小班化教學，班里的學生又來自多個專業，原有的專業界限被打破了，不同專業的學生可以通過學分互換進入該班學習，如機制專業學生學過“產品測繪”課程，可以置換免修特長班的“軟件應用”課程；數控技術專業的“機電產品造型設計”課程，可以置換免修特長班的“機械創新設計”課程等。

走訪該班，發現他們的課堂也非常有意思：在上課座位設置上，14名學生按照“u”字形而坐，將授課教師圍在中間，教師可以環顧到每一個學生，還可以方便地穿插到任意一個學生身后進行現場指導；學生課桌上整齊擺放著筆記本電腦、線路板、電路調試專用工具箱等，教室外面的車間里還有3臺學生業余時間隨時可以申請使用的數控機床。

據了解，該班學生主要學習機電產品開發核心技術與知識點，教師們也主要圍繞機電產品開發這個主線，把機械類專業的知識點融入其中，讓學生通過從簡單到復雜的實際產品開發來培養創新意識。學生們所要開發的機電產品均來自企業的真實項目，項目涉及機械結構、控制系統等專業的知識點，學生每個階段都要完成產品設計、加工、裝配、調試等環節。除課堂學習外，這些學生還將代表學院參加浙江省機械設計大賽、全國大學生機器人大賽等。

“這種小班化教學主要是針對一些學習能力強的學生，讓他們通過課程學習，接受更多的信息，培養獨立從事機電產品設計開發與制造的高素質技術技能專門人才。”溫州職院機械工程系系主任南秀蓉說。