花紅還須沃土培 滿園綻放才是春——陜西工業職業技術學院的內涵發展之路

2014年國家級教學成果獎于日前揭曉。這項被譽為我國教育領域意義最重大、影響最深遠的國家級獎項，自1989年以來每四年評選一次，今年首次在基礎教育、職業教育領域開展。           

陜西工業職業技術學院（下稱：陜西工院）在今年的評選中“花開兩朵”：該院田鋒社教授主持的《高職機械制造與自動化專業人才培養體系的建設與實踐》榮獲國家級教學成果獎一等獎，崔巖教授主持的《基于行企校聯合制定的專業人才培養標準建設高職特色專業的研究與實踐》榮獲二等獎。           

作為老牌職業名校、國家示范高職的陜西工院，緣何取得如此令人矚目的成就？帶著這樣的疑問，筆者走進了陜西工院，試圖以所看所聞所感，反推出該院在提高人才培養水平，推進教育教學改革創新進程中“花開兩朵”的幾點必然：           

加力示范建設 推進內涵建設 譜就陜西工院的“金招牌”

“陜西是裝備制造業大省，急需大量高素質技能型人才。我們的目標就是以企業需求為導向，瞄準學生職業生涯的發展規劃，校企深度融合，培養一大批上手快、干得好、底氣足、潛力大的實用技術人才，服務西部乃至全國經濟社會發展?！标兾鞴ぴ捍迬r院長的一席話，點出了該院幾十年如一日的辦學目標。           

回溯過往64年的風雨兼程，陜西工院以“爭創一流、追求卓越”的不懈辦學實踐，走出了一條“質量立校、人才強校、特色名校、文化榮?！钡陌l展道路，學院先后獲得“全國文明單位”、“全國職業教育先進單位”、“全國學校藝術教育先進單位”、“全國機械行業文明單位”、“全國機械行業骨干院?！?、“全國機械行業合作培養高素質技能人才創新建設學?！钡葮s譽。           

特別是2008年“國家示范性高等職業院校計劃”立項以來，學院按照“創新人才培養模式、優化人才培養方案、強化實訓基地建設、探索合作體制機制、打造“雙師”教學團隊、力促校企文化融通、搭建資源共享平臺、提升社會服務能力、鑄就示范高職名?！钡乃悸?，圓滿完成了5個重點專業及專業群、1個校內生產性實訓基地和1個共享型專業教學資源庫的建設任務，進行了“校廠一體、產教并舉、中高銜接、區域聯動”集團化探索，形成了由五大環節組成的實踐教學和學生能力訓練體系，構建了國家、省級和院級三層并進的專業建設體系，積淀了十種校企合作模式。           

2011年，學院順利通過驗收，并在近三年的“后示范”建設中乘勢而上，投入1億元適時啟動了為期五年的“教育教學質量提升計劃”，傾力“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創有境界的文化、育有底氣的人才”，辦學活力和人才培養水平大幅提升，示范引領作用日益凸顯，影響力不斷增強，社會聲譽顯著提高。 

優化師資結構 提升隊伍素質 打造改革發展的“頂梁柱”

教師是推動教育教學改革創新的“頂梁柱”和“生力軍”，教師的教學理念、技術水平和創新能力直接決定著學校的教學質量和人才培養水平。秉承“以德為先、崇尚技術、培育名師、打造團隊”的理念，陜西工院堅持“立德樹人”的社會主義辦學方向，著力加強教師職業道德建設，全面提升師資隊伍專業素質，通過高層次人才引進計劃、專業帶頭人培養工程、雙師素質提升計劃、青年教師創新項目，全方位優化師資結構，提升隊伍素質，學院目前共有專兼職教師712人，其中，教授63人（含二級教授2人、三級教授3人），副教授233人，博士、碩士研究生348人。           

同時，陜西工院積極實施教師分層培養計劃，通過在高級職稱教師中培育教學名師，在中級職稱教師中培育教學能手，在青年教師中培養教壇新秀，內部挖潛，擇優培養，目前擁有國家級教學名師1人，全國師德標兵1人，全國優秀教師3人，省級有突出貢獻專家2人，省級教學名師9人，省級優秀教師4人，省級師德標兵5人，省級職教名師6人，省級技術能手2人，建成國家級教學團隊1個，省級教學團隊9個，一支具有較高實踐教學能力和科研創新能力的雙師隊伍業已形成。           

學院還先后投入1000余萬元，專門用于教師外出學習培訓、工程實踐鍛煉和教研科研創新。近三年，共有1228人次參與出國深造、國內培訓、企業實踐、優秀評選等活動，320人次赴美、德、日、澳等國家及香港地區研修學習。學院還積極邀請知名職教專家托馬斯·胡格、歐洲電力電子工程協會主席利奧·勞倫斯、德國霍夫應用技術大學校長尤根·萊曼等來院講學，聘請企業高級技術人員、管理骨干和能工巧匠擔任兼職教師，探索出一條富有高職特色的師資隊伍建設之路，為實施教育教學改革奠定了堅實的人才基礎。           

建成新增省人民政府教學成果獎5項，陜西高?？茖W技術獎1項，國家級教學成果2項。           

深化戰略合作 聯手訂單培養 瞄準校企合作的“興奮點”

高職院校的培養面向直接對接行業企業和產業發展需要，校企合作越來越成為職業教育發展的“興奮點”和“關鍵點”。陜西工院立足西部裝備制造和紡織服裝產業，主動適應區域發展方式轉變和產業結構優化升級，確立了“人才培養與企業需求融合、專業教師與能工巧匠融合、理論教學與技能培訓相融合、教學內容與工作任務相融合、能力考核與技能鑒定相融合、校園文化與企業文化相融合”的“工學六融合”指導思想，通過以企業真實生產項目為引領，基于校企合作共建綜合性實訓基地，將學生的基礎能力、專業專項能力、專業綜合能力、職業崗位能力訓練“四階遞進”，實現了“理實一體、學做合一”的人才培養模式改革，建立了校企合作的長效機制，完成了人才培養規格與企業崗位能力需求的無縫匹配。           

同時，學院還與500多家大中型企業簽定了校企合作協議，和全國百余家機械工業聯合會骨干會員企業建立了緊密協作關系，為國內外知名集團開設企業冠名訂單班93個，先后為企業輸送了6100余名優秀人才。特別是在與世界五百強之一的歐姆龍公司“共育世界一流員工”的過程中探索出的“校企聯創，七個一流”（聯合策劃一流合作方案、聯合制定一流培養計劃、共同打造一流教學團隊、協同實施一流學生管理、共建共享一流實訓基地、營造一流企業文化氛圍、合力構建一流評價體系）育人模式已經成為全國職業教育訂單培養的典范。按照國際員工工作標準和先進企業技術操作范式培養的訂單班學員在企業如魚得水，備受好評。目前，學院已成為歐姆龍、億滋（卡夫）中國、三星等在華最大、最穩定的一線人才輸送基地。           

另外，學院還積極拓展與企業深度合作渠道，通過雙向調研、頂崗實習、技術服務、員工培訓等方式，融入產業圈，參與到企業建設發展中，與企業凝結成“命運共同體”。2009年，學院攜手秦川機床、陜柴重工、陜汽集團等20家骨干企業、4家科研院所、11所職業院校，牽頭組建“陜西裝備制造業職業教育集團”，并于2011年啟動了國家教育體制改革試點項目，探索陜西裝備制造業職業教育集團化辦學新模式。           

依托職教集團，學院構建起“校企一體、產教并舉、中高銜接、區域聯動”的工作藍圖，通過實施校企合作長效機制，產教信息互通機制、校企文化融通機制、多元立交運行機制、資源共享機制、人才共育機制等六大舉措，探索形成了具有裝備制造行業特色的聯合共建模式、柔性頂崗實習模式、項目主導模式、校企一體化模式、職教集團模式、訂單培養模式、工學交替模式、實習就業一體化模式、科研攻關模式、合作培養模式等校企合作十模式，由行業協會、企事業單位參與，以專業發展為紐帶，以校企合作為重點，以課程改革為橋梁，以提高人才培養水平為目的，優勢互補、互惠互利，實現了產業與教育的異質融通，學院與企業的協同發展，走出了一條具有高職特色的職業教育集團化辦學發展之路。           

此外，凝練總結出的“學工合一、知技融通”、“實境教學、學訓三合”、“全真載體、實境訓能”等人才培養新模式還連續兩屆獲得陜西省人民政府教學成果特等獎。           

立足市場需求 提升育人質量 強化人才培養的“競爭力”

高職院校要提升辦學綜合實力、提高教育教學質量、打造高職教育品牌，歸根結底取決于學院在人才培養模式、專業建設思路和課程體系構建的“核心競爭力”。2012年，陜西工院啟動實施了“教育教學質量提升計劃”，先后投入1億元資金，實施八大項目的32項內涵建設任務，切實推進人才培養模式改革，進一步調整和優化專業結構，形成了“做新做強機械、電氣、材料、紡織類專業，做精做優數控、信息、服裝類專業，做大做活土木建筑、物流管理、工商管理類專業，做特做亮化工、汽車類專業”的建設思路，構建起“國家重點—省級重點—院級重點”三層并進專業建設體系，形成了獨具特色的品牌專業群。目前,學院擁有教育部精品專業1個、教育部高職高專教改試點專業2個、教育部技能型緊缺人才培養工程教改試點專業2個、國家示范專業5個、全國機械行業技能人才培養特色專業3個、全國機械行業創新建設專業1個、央財支持建設提升產業服務能力項目專業2個、省級教改試點專業3個、省級重點專業16個           

同時，基于具有裝備制造行業特色的 “工學六融合”人才培養思路。學院突出“產教互動、工學結合”的核心，實施“1+1”雙專業帶頭人制度，邀請行業專家、企業骨干與專職教師一起，從教材選擇、理實比例、授課過程、考核評價等環節確認專業核心課程，強化課程標準，保證課程質量，使企業崗位能力標準與學生授課內容“零距離”對接，進一步增強了學生步入企業工作的適應性，使學生一上崗便能很快 “上手”。先后有2個專業的崗位職業標準成為全國行業標準，建成國家級精品課程2門、國家級精品資源共享課程2門、教育部教指委精品課程4門、省級精品課程19門，優質專業核心課程14門、網絡優質核心課程4門，國家“十二五”規劃教材16本、省級優秀教材12本。           

另外，依托“校內實訓室、綜合實訓基地、工業技術實訓中心、校外實習基地”等環節組成的實踐教學體系，將企業培訓和企業文化引入專業教學過程，使學生達到“單項技能實踐、綜合技能訓練、頂崗實習生產、技術技能比武”的能力逐級提升，有效縮短了學生的“職業適應期”，架起了人才培養直通用人單位的“立交橋”，實現了學院、企業和社會的有效對接。           

拓展海外視野 開展國際合作 構建高職教育的“國際范”

“高等教育的國際化是經濟全球化的一種必然趨勢，占高等教育半壁江山的高職教育也必須與國際通行的教育體系和教育方向接軌，不斷更新教育理念、提高教育質量，找到新的定位，獲得新的發展?！标兾鞴ぴ狐h委書記鄧志輝如此評價學院的。           

近年來，陜西工院及時更新思想觀念，應時調整辦學思路，把辦“省內領先、國內一流、國際知名”高職院校的宏偉目標旗幟鮮明地寫入學院發展規劃，通過引進國外智力資源、派遣師生出國深造、與跨國企業合作育人等形式，開展了全方位的國際交流與合作，有效擴大學院的國際影響力和知名度。           

2011年，學院與德國BSK國際教育機構簽署《中德教育交流與合作框架協議書》，共建“BSK西北學習預備部”，開展教師赴德國公立大學短期進修以及中德合作培養應用型德制碩士學位工程師項目。入選學生，畢業后可直接進入德國應用技術大學和工科大學完成學制四年的學士和碩士學位學習，取得具有國際從業工程師職業資格的碩士學位工程師文憑。連續幾年，學院先后選派114名教師赴德國、新加坡高校進行培訓，選拔14名學生赴德國伊爾梅瑙工業大學學習攻讀碩士學位,選派14名學生赴臺灣高校進行交換學習。學院還相繼與德國奧斯特法利亞應用科技大學、德國霍夫應用技術大學、愛爾蘭國家學院、韓國建陽大學、臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學簽署了學生交流協議和合作意向，圍繞兩校間管理層交流、師生交流、證書與非證書培訓進修及學歷教育、合作辦學、學術聯合研究等開展合作。預計到2016年，學院每年赴海外交流學習的學生數達到80名，各類海外交換生和留學生數將達到50名。           

同時，學院還積極與德國、美國、日本等的知名跨國企業聯合開展員工培養及科研攻關。目前，已與日本歐姆龍、美國億滋（卡夫）合作共建了四屆訂單班；成為德國DMG在華首批數控領域合作高校，建成設備總值2000余萬元的DMG數控技術實訓基地；獲批立項美國歐特克陜西首所“設計創意教學中心”；成為日本FANUC西北唯一建設單位,建成的“FANUC數控系統應用中心”惠及西北企業和高校。           

另外，學院還多方邀請國際知名的職業教育專家、學術大家來院訪問講學，激勵教師將所學積極轉化、培育創新，并應用于專業教學實踐中，取得了顯著的成效。           

融通校企文化 創設競賽氛圍 打造學生成才的“助推器”

職業院校辦學的核心是要讓學生學到技能本領，讓學生在社會有立身之本。根據高職教育的屬性與特征，陜西工院不斷探索實踐凸顯工學結合、校企融合的特色文化建設路徑，確立了“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創有境界的文化、育有底氣的人才”理念，形成了以物質文化為基礎，以精神文化為核心，以校企文化融通為載體，集課堂教學、文化實踐、社會拓展于一體的校園文化建設模式，全力服務于學生的成長成才和職業生涯的后續發展。           

改制升格之初，學院就汲取優秀傳統文化精粹，提出了“明德、篤學、精藝、強身”的校訓，率先推出學校形象視覺識別系統，并對校園建筑、道路進行了系列命名，全方位、立體化地傳播學校形象，營造處處熏陶人的文化氛圍。           

作為典型的工科院校，陜西工院始終堅持“技術與藝術完美結合，美育與智育相融并進”的素質教育理念，大力推行“產業文化進教育，工業文化進校園，企業文化進課堂”，提升了學生的綜合素養，促進了學生全面發展。在教學區域設立“企業文化長廊”和“優秀校友風采走廊”；定期舉辦“企業家講壇”、“校友大講堂”；專設藝術教育中心，成立大學生藝術團，定期舉辦大學生藝術節、社團文化節等活動；每年邀請高水平藝術院團來校演出，鼓勵學生參與藝術展演，促進學生全面發展。同時，學院堅持“以賽促教、賽教結合；以賽精藝，技藝共長”，積極創設技能競賽氛圍，廣泛組織學生參與各級各類技能競賽。近三年，學生在各級各類比賽中屢獲佳績，獲國家級技能大賽等獎項172項、省級技能大賽等獎項366項，16名同學榮獲“陜西省技術能手”。學院也連續六年獲得陜西省高校校園文化建設成果獎。2011年更是榮膺“全國文明單位”。           

校園文化的浸潤為學生職業生涯插上了騰飛的翅膀。一大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的名片學生，憑借扎實的基礎知識、嫻熟的專業技能、良好的職業素養和持續發展的后勁得到了用人單位的器重。近三年，學院畢業生一次性就業率平均保持在98%以上，第一志愿報考率及新生報到率穩居陜西高職前列。畢業生就業呈現“專業對口率高、就業起薪高、就業滿意度高、就業穩定率高、用人單位滿意率高”的特點，學院也連續三屆被評為陜西高校畢業生就業工作先進集體。           

隨著國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》的陸續出臺，“建立現代職業教育體系，推動教育結構戰略性調整”已成為業界共識。在越來越多的高職院校選擇走內涵發展道路之時，筆者堅信，陜西工業職業技術學院將一如既往地扎實前行，傾力辦人民滿意的高職教育，為職業教育的健康發展做出更加卓著的貢獻。