以全信息化辦學機制 培養現代化技術人才 ——前進中的廣州現代信息工程職業技術學院

學生在進行物聯網智能追溯實訓

學生在進行物流實訓

廣州現代信息工程職業技術學院景觀一角

    廣州現代信息工程職業技術學院是廣東省政府部門批準、國家教育部門正式備案的一所全日制普通高等職業院校，是中央財政支持的高職實訓基地，也是廣州市人力資源和社會保障部門批準的廣州市信息工程專業繼續教育基地。

    在積極開展教育教學改革的過程中，學院樹立“抓職教就是抓經濟、抓發展、抓民生、促就業”的意識，與時俱進，創建高職教育全信息化辦學機制，打造“現代信息技術”品牌。

    創新機制、打造現代信息品牌，深化高職教育改革

    兩年來，學院迎著全球在線教育發展的大潮，提出高職教育要深化教育教學改革，積極創建“全信息化”辦學機制，創新教育教學工作，提高學生的學習自主能力、實踐能力和就業能力，為真正實現“培養高端技能型人才”的目標而破浪前行。

    《中國教育報》在2013年8月14日第4版“教育展臺”介紹了學院推行“全信息化辦學機制”的教育實踐，從“新視角”、“新機制”、“新模式”、“新平臺”和“新趨勢”等5個方面介紹了新辦學機制的構建特色和取得的進展成績。全信息化辦學機制主要是建設全信息化課程和專業，構建在網絡環境或虛擬環境下教師開展教學及管理，學生開展自主學習和全仿真模擬操作等相應的資源管理平臺，實現“優質教學資源共享化，學生學習自主化，教學管理自動化，操作技術仿真化”等教學目標，是一種全新的全信息化的教學模式和辦學模式。建立適應全信息化辦學新機制的教學管理規章制度，對學生選課、網絡教學，學習監控，教學評價，學習考核等形成制度，徹底改變了大學教育的傳統做法，提高了教學質量。

    推行新的機制以后，全面推進了學院全信息化課程的實施，學院“以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以教學模式和辦學模式創新為核心”，開設了近30門全信息化課程，積極探索全信息化辦學新機制。學院制定了全信息化課程教學管理暫行規定，對全信息化教學的各個環節進行管理，構建了全信息化教學資源管理平臺等。

    開放創新、共建共享優質資源，優化高校師資隊伍

    隨著學院改革的深化，開放、協同、創新已經成為整合科技資源、提高創新效率、增強創新效果、傳播創新成果的重要途徑。

    當今，高等教育面臨著重大變革，尤其是超大規模在線開放課程（MOOCs）的興起，給高職教育帶來了很大沖擊和挑戰，及時調整高職人才培養觀念和方式方法，是高職教育應該深入思考的重要問題。新的辦學機制，呼喚著新的教育方法，也呼喚信息時代的未來教師。

    建校以來，學院非常重視專任教師隊伍和教育教學管理隊伍建設，學院專任教師隊伍人數達到420人，由于學院注重師德建設和提高“雙師素質”，大部分教師具有行業企業經歷，且素質較高，是一支結構合理、專兼結合、相對穩定的“雙師結構”優秀教學團隊。學院實施教師專業標準，健全教師專業技術職稱評聘辦法，落實教師企業實踐制度，完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的相關政策，加強兼職教師任教的考核評價等，與大中型企業共建“雙師型”教師培養培訓基地，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。近兩年來，學院有2名中青年教師被納入廣東省高等學校“千百十人才培養工程”培養計劃，有1人被廣東省教育部門等授予“南粵優秀教師”稱號，有2人獲得廣州市蘿崗區優秀教師稱號，2人獲廣東省高校學生工作先進個人稱號等。

    學院堅持實行專家治校、管理者德高藝精、領導成員具有極其豐富的高校教學和管理經驗，有的是享受國家特殊津貼的專家，或是在國內外名牌大學工作過的教授，或是國家、省、市級重點課程的負責人，還有一批是從企業引進的高級管理人員、技術人員和能工巧匠作為兼職教師。

    實踐育人、以掌握技能為核心，滿足社會發展需要

    廣州現代信息工程職業技術學院是一所具有“現代信息技術”特色的學院，教學實力雄厚，實踐設施完備，學習環境優良，一直得到教育主管部門和學生家長的肯定，社會聲譽良好。

    學院積極完善人才多樣化成長渠道，健全“文化素質+職業技能”、為學生接受不同層次，不同領域的職業教育提供機會，面向社會廣泛開展職業教育和培訓，利用學院資源廣泛開展職工教育培訓。

    目前，學院擁有中央財政支持的職業教育實訓基地1個（金融信息與ATM技術開發中心），省級高等職業教育實訓基地1個（信息安全實訓基地），省級重點培育專業1個（計算機應用技術專業），省級高等職業教育實訓基地建設項目1個（汽車運用技術），省級校外實踐教學基地建設項目2個。此外，學院建有網絡技術、信息安全、計算機組裝維修、計算機應用技術、電子與電工技術、汽車維修與檢測、模具設計與制造、國際貿易實務、電子商務、數碼動漫設計、環境藝術工作室、多媒體技術、服裝與服飾等82個專業配套的校內實驗、實訓室。

    學院與廣電銀通金融電子科技有限公司、藍盾信息安全股份有限公司、廣東奧馬電器股份有限公司、廣東新寶電器股份有限公司等80多家企業合作建立校外實習基地，有360多家企業為該學院學生提供頂崗實習和就業機會，學院近三年畢業生平均就業率達到98.97%。此外，據麥可思數據有限公司《廣東省高職院校畢業生培養質量、專業預警和產業需求2013年度報告》數據顯示：2012屆廣東省高職院校畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平和核心知識水平兩項指標，廣州現代信息工程職業技術學院均居全省首位。

    在辦學過程中，學校積極推進人才培養模式創新，堅持產教結合，校企合作，強化“教學-學習-實訓”相融合的教育教學活動，推行“項目教學”、“工作過程導向教學”等教學模式，加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，學院創建了“1+10”實習小組工作法，即由1名學生黨員帶10名學生組成實習小組，由學生黨員任小組長的工作方法，從就業實習的工作實際出發，搭建就業信息服務平臺，發揮黨支部和黨員作用，切實解決學生在實習中遇到的問題，為實習學生做實事。同時，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，積極推進學歷證書和職業資格證書的“雙證書”制度，開展校企聯合招生，推進校企一體化育人，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

    學院專業以“現代信息”為引領，提高信息化水平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進學院教育資源跨區域、跨行業共建共享，開發與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統，加強現代信息技術應用能力培訓，學生參加全國職業院校技能大賽均取得驕人成績。

    跳出常規、推行多元辦學格局，引領高職教育發展

    學院積極與行業、企業等多方聯動，深度合作，創新人才培養模式。其中，與廣電銀通金融電子科技有限公司合作開展的“雙主體”廣電模式，依托校企共建的“金融信息與ATM技術開發中心”（計算機應用技術技能人才培養基地建設項目）成為中央財政支持的職業教育實訓基地。與藍盾信息安全技術股份有限公司合作開展的“三融合”藍盾模式、與廣東海力動漫發展有限公司合作開展的“三真實”海力模式尤為突出，人才培養效果顯著。

    推行多元化的辦學格局，建立多元主體的辦學集團。真正做到“政府主導、行業指導、企業參與，學院主辦”。學院首倡科學城“七校一基地”聯盟，2013年12月，為了進一步推進學院高職教育改革的深入發展，學院聯合科學城周邊的七所高職院校和廣州蘿崗區、廣州開發區的開蘿實訓基地建立辦學聯盟，就“打破信息孤島，共享教學資源”方面進行了實質性的磋商。其動態信息《打破信息孤島，共享教學資源》刊登于由廣東省教育部門主管的《教育信息技術》2014年1月總第239期中。凸顯了學院為合力構建全信息化辦學機制，共享教育教學資源，提高合作辦學效果，共同推動高職教育協同創新方面所做出的巨大努力，全面推進了學院職業教育改革的深化與發展。

    學院根據行業組織發布的行業人才需求，加強行業指導，推進校企合作，參與指導教育教學、開展質量評價，建立行業人力資源需求預測和就業狀況定期發布制度，做到“院?！袠I—企業—科研機構—社會組織”等共同參與，促進教育鏈和產業鏈有機融合。

    學院注重開放辦學，加強國際交流與合作，引進國內外高水平專家和優質教育資源，與中外職業院?；ヅ山處?、互換學生，實施中外職業院校合作辦學項目，培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才，提升全國職業院校技能大賽國際影響，使學院合作辦學取得了顯著成效，分別與新加坡特許科技學院、臺北城市科技大學實行全方位的戰略性合作，成為國家教育部門支持的西門子校企合作項目國內首批合作簽約高職院校，派往臺灣科技大學的學子受到校方高度評價。

    聚廣東之靈氣，納現代之精神；揚求實之新風，創育人之特色。廣州現代信息工程職業技術學院將一如既往地用心辦學，用心育人。學院全體教職員工將合力開拓廣州現代信息工程職業技術學院的輝煌未來，向社會展現其獨特的辦學風格和育人風采。