河北省臨城職教中心：“校中有廠廠中有教”

    校企合作、產學研結合是職業教育發展的必由之路。然而在現實中，要實現有效的校企合作和產學研結合并非易事。河北省臨城縣職教中心引企入校，形成了“校中有廠、廠中有教、教產一體”的育人模式，開創了引進一個企業，強大一個專業，催生一個產業和現代化的經濟園區的局面。這種“基地、招生、教學、科研、就業”五位一體辦學模式，打造出了一種全面、深入的新型校企關系，推動了教育教學改革，提高了人才培養質量。

　　引進一個企業 強大一個專業

　　2007年臨城縣職教中心面臨著一個問題：計算機應用專業由于就業渠道窄，缺乏活力和吸引力，招生面臨困難。校長馬東法破解難題，與北京宏圖遠見科技有限公司簽訂校企合作協議，雙方聯合開設地圖制圖與地理信息系統專業，并建立實訓基地，為企業培養人才?；A課由校方負責，專業課由企業負責，不僅解決了學校師資不足問題，而且帶動了雙師型隊伍的發展。該專業當年就實現招生開門紅。在校企雙方的共同努力下，2008年基地建成投產并正式注冊為河北天測信息技術有限公司，2010年教育部、財政部將學校申報的地圖制圖與地理信息系統專業實訓基地列為國家重點實訓基地。

　　校企深度融合 教產無縫對接

　　如何讓學生在工作中學習，在學習中工作，實現教學即生產，作品即產品的教學效果？

　　臨城縣職教中心和企業共同探索創新，校企雙方共同進行人才培養模式與課程體系改革，把課程任務嵌入生產中，把生產運營融入教學中，教學與生產相互融合，實現了理論與實踐、教學與生產、課堂教學與實訓場地、實訓場地與生產車間“四位一體”，有力保證了教材和培養目標的一致，避免了課程之間的重復，提高了培育人才的效率和針對性。

　　為培養雙師型人才，學校實行專業老師進工廠技術崗位實踐、企業技術人員到相關課堂對口教學。兩年來，地圖制圖與地理信息系統專業培養了兩名專業帶頭人、6名骨干教師，“雙師型”教師占該專業教師總數的85%以上。

　　建設產業園區 打造支柱產業

　　在全國地理信息產業迅猛發展的大背景下，天測公司的規模已遠遠不能適應市場的需求。如何謀求校企合作的新路子，謀劃發展地理信息產業的新藍圖？

　　臨城縣委、縣政府抓住京津冀協同發展的機遇，借勢發展，建設經濟園區，扶持新型產業。2014年5月份，河北天測空間信息產業園項目投入建設，計劃用3年時間完成建設，期間將聯系多家在京相關企業入駐，產業園建成后至少能安排1000人就業。

　　臨城縣職教中心在校企深度融合中打開了職業教育發展的新天地，他們從引進一個企業，到打造一個品牌專業，再到催生一個產業，獲益匪淺，并且把這種模式靈活應用到其他專業。

　　此外，與臨城民間古韻工藝美術有限公司聯辦的工藝美術專業，5年來培養了500多名山核桃工藝品制作人才，“學校+公司+農戶”的生產方式已帶動十幾個村、600多人從事山核桃工藝制作。